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职业学校班级管理工作中的学生评价团队（教育管理论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“绩效管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6026字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：职业学校班级管理工作中的学生评价团队 2 一、问题的提出 2 二、组建评价团队 3 三、制定班级评价规章制度 4 4：实施评价 5 文2：新形势下职业学校学生评价创新研究 6 1.德育及活动按200分计算 6 2.文化课成绩按240分计算 6 3.专业理论课成绩按260分计算 7 4.专业技能成绩按250分计算 7 5.专业校外实习成绩按50分计算 7 3.班主任将已审核的学分申请表集中送至所在系部。 9 4.各系部进行汇总、审核和备案，并将汇总表报至教务处。 9 5.教务处及时将学生的置换学分录入到学生成绩管理系统。 9 2.班主任审核签字后，送至所在系部。 9 3.系部审核签字后进行汇总、备案，并将汇总表送至教务处。 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 职业学校班级管理工作中的学生评价团队（教育管理论文资料） 文1：职业学校班级管理工作中的学生评价团队 一、问题的提出 职业学校的学生评价工作是职业学校班级管理工作中最重要的工作内容之一。它主要指学校和班主任老师根据职业学校的教育目标、职业学校学生特点及职业学校学生应承担的学习任务，按照规定的程序，运用科学的方法，借助现代技术广泛收集评价信息，对职业学校的学生道德品质、素养、学习状态、过程、质量及办事能力、合作能力、交际能力、运动能力等方面作出价值判断，为学校评优选先提供依据，为用人单位全面准确了解学生的学习状况、学习能力，思想道德品质、综合素质提供依据。科学、公正、合理、全面、且能为学生接受的学生评价对教学、学生发展都有良好的促进作用。 职业学校的这项工作主要由班主任和科任老师承担，通常通过学生学习和操行两方面的情况来分别评价学生。前者主要通过出勤、作业次数，作业、测验、考试效果即成绩等能够量化的指标来进行，评价体系较为有序、合理、完善，由任课老师操作。而后者因由班主任进行，因多涉及许多不易量化的内容，其评价内容和标准都相当模糊，工作量大，主观性强，因而评价总是很粗糙，其结果也往往缺乏权威性和认同性，使得这一部分评价得不到应有的重视，甚至以学习评价代替学生评价。为此，有必要在班级管理工作中探讨一种新的评价方法，来适应职业学校的班级管理工作的需要。这种方法主要是采取组建班级学生评价团队，通过团队来搜集学生评价资料，分析资料，作出判断。由团队完成学生评价工作。 二、组建评价团队 团队评价能够顺利进行的首要工作当然是组建评价团队——学生评价评定小组，负责学生评价的有关工作。评价团队的成员首先是班主任老师，他们和同学的接触最多，对同学的了解最深。所以他也是这个评价团队直接领导。组员有科任老师、班干部、同学代表。科任老师对同学的学习情况最熟悉，对同学的学习态度、习惯、结果，他们最直接的责任人，在同学的智方面，他们最有发言权。班级的班团干部、同学代表、被评同学自己是班级工作的直接责任人，班主任下达的工作任务，主要是由他们组织实施、执行、完成。在这一过程中，同学的德智体美劳等方面的表现，教师注意到的多是结果，他们对过程最清楚，了解。同学评价过程中第一手资料，主要由他们提供。他们也要参预评价。 评价小组组长班主任的职责是在完成学校工作任务前提下，综合考虑学校对学生的统一要求，结合各班级的实际情况，制定班级评定工作实施方案、具体操作程序、工作细则；负责指挥、协调所有评价小组成员进行工作，对每次评定工作进行组织、指导并审定评定结果，力求对每位同学进行公正、合理、全面的评价。科任老师主要负责学习方面，对同学的学习态度、责任心、完成情况、效果等采取定量评价。班团干部及同学自己在班主任的授权下对同学的出勤率、遵守纪律、文明礼貌、劳动态度、体育锻炼、参加班集体活动、助人为乐，创新能力、办事能力、沟通协调交际能力等方面进行材料搜集，并在规定的时间内在班主任，即评定团队的直接负责人的领导下，对其负责的部分对材料进行分析，判断；交评价小组审查，最后得出求同存异的结论。同学代表主要对班干部工作进行监督，对老师工作的不足部分进行提醒，及时沟通师生、同学间的情况。组织结构见附表一。这实际上是一种多主体的评价方式。 附表一：班级学生评价小组结构图 三、制定班级评价规章制度 评价团队建立以后，便是建立团队工作制度。本项工作