教育教学设计：日月明.docxVIP

《日月明》教学设计 一年级二班 李清爽 教学过程 (一)新课导入? 1.同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得?出示“日、月”。 2.你们知道，“日”和“月”能够组成什么字?(明)? 3.出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。(齐读课题) (二)教授新课 1.初读课文，学习认读字。 (1)中国的汉字真有趣，许多由两个或以上的汉字组成，而它们的意思就是这些汉字意思的组合，这样的汉字就有个名字──会意字。今天我们要学习的课文就是介绍这些有趣的会意字的，请你们自己先轻声读一读课文吧。不会读的字就借助拼音拼一拼，争取把课文读准确。? (2)请你把课文后面的认读字在课文中找到并用铅笔圈出来，然后和小伙伴一起互相读一读。? (3)教师出示认读字，学生读正确。? 2.学习“尘”和“尖”。? (1)你们看课文下一行中出现了两个长得很相似的字，出示“尘”和“尖”，我们怎么来学习并且区分清楚它们呢?? (2)学生结合课文内容来理解，教师适时配图辅助。? 【预设】“尘”上面是“小”，下面是“土”，合在一起的意思是非常小的土，我们生活中这样非常非常小粒的土就叫做尘土，所以是“小土尘”。? “尖”上面是“小”，下面是“大”，生活中上小下大的东西上面摸起来或者看起来都会感觉尖尖的，所以是“小大