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教学系统设计
Instructional systems design
课程代码
学分：3
学时：48 （其中：课堂教学学时：48 实验学时： 上机学时： 课程实践学时: ）
先修课程：教育技术学导论、学习科学与技术、教育心理学
适用专业：教育技术学（师）
教材：《教学设计：原理与应用》张祖忻，高等教育出版社，2011.
一、课程性质与课程目标
（一）课程性质
教学系统设计是继《教育技术学》课程之后开设的一门指导教育技术学专业学生运用教学设计
的原理与方法对课程、教学、教育教学软件等进行设计的一门专业核心课程。通过本课程的学习，
学生能够把教学设计的理论和实践运用到课程与教学、教育教学软件的设计与开发中。
（二）课程目标
通过本课程的教学，学生应能达到以下目标：
课程目标 1：掌握教学系统设计的基本内容；
课程目标 2 ：掌握教学设计理论的一般模式；
课程目标 3 ：能够把教学设计理论运用于具体的实践。
3-1 设计出课堂教学设计方案 1 份
3-2 设计出一套符合实际需求的与特定内容相关的培训方案
二、课程内容与教学要求
第 1 章 绪论
教学内容：
1.1 教学设计的意义
1.2 教学设计的基本含义
1.3 教学设计的基本理念与能力
1.4 案例分析
教学要求：
1. 理解教学设计的重要作用；
2. 理解教学设计的本质；
3. 掌握教学设计的基本内容和能力标准。
重难点：
教学设计的基本内容。
第 2 章 开展前期分析
2.1 找出绩效差距
2.2 剖析绩效差距成因与研究对策
1 / 5
2.3 阐明教学目的
2.4 分析环境特点与选择优先级课题
2.5 分析学习者的一般特点
2.6 案例分析
教学要求：
1. 掌握绩效分析的基本方法，并能提出对策；
2. 了解学习者的一般特点；
3. 掌握学习者分析的基本方法。
重难点：
绩效差距的成因与研究对策。
第 3 章 组织教学课题
3.1 选择课题和编排顺序
3.2 运用简化条件法
3.3 运用基于建构主义学习观的教学原则
3.4 评审教学课题和目的
3.5 案例分析
教学要求：
1. 掌握教学课题选择的方法；
2. 能够进行教学课题的选择和内容的编排；
3. 理解教学设计者在组织教学课题中的作用。
重难点：
课题的选择和顺序的编排。
第 4 章 分析知识要点
4.1 分析知识要点的基本方法
4.2 分析认知类学习内容
4.3 分析动作技能与态度的学习内容
4.4 重视知识体系的完整性
4.5 确定学习者初始能力
4.6 案例分析
教学要求：
1. 掌握知识要点的基本分析方法；
2. 掌握认知类、动作技能类、态度类学习内容的分析方法；
3. 能够进行学习者初始能力的分析。
重难点：
认知类、动作技能类、态度类学习内容的分析方法。
第 5 章 阐明学习目标
5.1 学习目标的心理学理论
5.2 编写学习目标
5.3 发挥学习目标的作用
5.4 案例分析
教学要求：
1. 掌握学习目标的心理学理论；
2. 能够进行学习目标的编写。
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重难点：
学习目标的编写。
第 6 章 制定教学策略
6.1 教学策略概述
6.2 编排教学顺序
6.3 设计教学环节
6.4 选用教学方法
6.5 确定教学组织形式
6.6 选用教学媒体
6.7 运用基于建构主义学习观的教学策略
6.8 案例分析
教学要求：
1. 掌握教学策略的制定原则；
2. 能够合理地进行教学顺序的编排；
3. 能够进行教学环节的设计；
4. 了解建构主义学习观指导下的教学策略及具体使用方式。
重难点：
教学策略的制定原则。
第 7 章 编写教材脚本
7.1 设计教学媒
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