《教育技术前沿》课程教学大纲（本科）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES5 教育技术前沿 （Frontiers of Educational Technology） 课程代码 学分：2 学时：32 （其中：课堂教学学时：32 实验学时：0 上机学时：0 课程实践学时：0） 先修课程：教育技术学专业前面开过的所有专业课 适用专业：教育技术学（师范） 教材：马池珠 等，现代教育技术前沿概论，北京师范大学出版社2009年版 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献） 教育技术前沿是关于教育技术学科发展前沿的一门课程，目前主要涉及到学习科学、绩效技术、媒介素养、现代远程教育、移动学习、数据挖掘、慕课与翻课等多个新兴领域的知识，根据学科发展的需要还可增添一些新的内容。本课程是教育技术学专业学生的一门理论前沿课，为学生了解学科发展动态提供了基础性知识。 （二）课程目标 让学生了解学习科学、绩效技术、媒介素养、现代远程教育、移动学习、数据挖掘、慕课与翻课等教育技术新兴领域的发展动态。 二、课程内容与教学要求 专题1 学习理论的变革 （一）课程内容 建构主义，活动理论，分布式认知，情境认知，脑认知科学前沿 （二）教学要求 掌握建构主义的基本理论和应用模式，理解活动理论、分布式认知、情境认知的前沿动态，了解脑认知科学的相关知识。 （三）重点与难点 1. 重点 建构主义和情境式认知的理论与教学应用模式 2. 难点 活动理论与脑认知科学前沿动态 专题2 教育绩效技术 （一）课程内容 绩效技术的基本概念，绩效技术过程模型，EPSS系统，绩效技术的教育应用 （二）教学要求 掌握绩效技术过程模型，理解绩效技术在教师培训等工作中的应用，了解EPSS系统。 （三）重点与难点 1. 重点 绩效技术过程模型 2. 难点 绩效技术的教育应用 专题3 媒体素养教育 （一）课程内容 媒体素养教育的现状，中国、、美国的媒体素养教育，新型媒体的素养教育，媒体素养教育的教学策略 （二）教学要求 了解世界各国媒体素养教育的基本情况，理解媒体素养教育的概念与现状，掌握提高媒体素养教育成效的教学策略 （三）重点与难点 1. 重点 世界各国媒体素养教育的基本情况 2. 难点 提高媒体素养教育成效的教学策略 专题4 现代远程教育 （一）课程内容 现代远程教育的基本概念，巨型大学的竞争优势，我国高校远程教育的实践，农村中小学现代远程教育实践，远程教育的质量评估 （二）教学要求 了解巨型大学的竞争优势和远程教育的质量评估，理解高校网络学院和现代农村远程教育工程的基本情况，掌握远程教育的相关主要理论 （三）重点与难点 1. 重点 现代农村远程教育工程 2. 难点 巨型大学和远程教育质量评估 专题5 移动学习 （一）课程内容 移动学习的概念，移动学习相关理论，移动学习的硬软件系统，碎片化学习与学习方式变革 （二）教学要求 掌握移动学习相关理论，理解移动学习的硬软件系统的组成要素，能根据教学需要创设移动学习的活动环境 （三）重点与难点 1. 重点 移动学习相关理论，移动学习的教育应用 2. 难点 碎片化学习的系统整合 专题6 知识管理 （一）课程内容 知识管理的概念，知识管理相关理论，知识管理系统，知识管理的教学应用 （二）教学要求 掌握知识管理相关理论，理解知识管理系统的组成要素，能根据教学需要开展知识管理活动 （三）重点与难点 1. 重点 知识管理相关理论，知识管理的教育应用 2. 难点 个人隐形知识管理的研究 专题7 教育数据挖掘 （一）课程内容 教育数据挖掘的概念、价值、方法、数据来源、主要工具，对e-learning、e-management、e-research的数据挖掘应用 （二）教学要求 掌握数据挖掘的相关方法，理解教育数据挖掘的概念、价值、主要工具，能根据需要针对特定文本内容开展知识挖掘活动 （三）重点与难点 1. 重点 数据挖掘的相关方法和工具及其应用 2. 难点 数据挖掘工具的应用 专题8 慕课与翻转课堂 （一）课程内容 慕课和翻转课堂的概念和理论，微课的制作与评价，翻转课堂的教学应用 （二）教学要求 掌握微课的制作技巧，理解慕课和翻转课堂的概念和理论，能根据教学需要开展翻转课堂教学活动，能评价微课作品 （三）重点与难点 1. 重点 微课的制作与评价，翻转课堂的教学应用 2. 难点 翻转课堂中的问题设计 三、学时分配及教学方法 章 （按序填写） 教学形式及学时分配 主要教学方法 支撑的课程目标 课堂教学 实验 上机 课程实践 小计 专题