部编版五年级语文阅读理解 我微笑着走向生活课件.pptxVIP

部编版五年级语文 阅读理解 素养提升 专项训练 对标新中考 2022年适用 五年级 语文 【课外阅读】我微笑着走向生活 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。 内容预告 1 学习理解文中的字、词 概括主要内容 短文理解与问题思考 2 3 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 4 品味重点句、段的语言 赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。 阅读短文 我微笑着走向生活　　 我微笑着走向生活， 　　无论生活以什么方式回敬我。 　　报我以平坦吗？ 　　我是一条欢乐奔流的小河。 　　报我以崎岖吗？ 　　我是一座大山庄严地思索！ 　　报我以幸福吗？ 　　我是一只凌空飞翔的燕子。 　　报我以不幸吗？ 　　我是一根劲竹经得起千击万磨！ 　　生活里不能没有笑声， 　　没有笑声的世界该是多么寂寞。 　　什么也改变不了我对生活的热爱， 　　我微笑着走向火热的生活！ 学习理解文中的字、词 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 字词积累 磨 奔 字词积累 回敬： 崎岖： 凌空： 寂寞： 回报别人的敬意或馈赠。 造句：王叔叔送给爸爸一件工艺品，爸爸准备买一份精美的礼物回敬他。 形容山路不平，也比喻处境艰难。本课用来形容生活中的艰难处境。 造句： 这是一条通往县城的崎岖小路。 高高地在空中或高升到空中。本课指燕子在空中高高地飞翔。 造句：五彩缤纷的礼花凌空绽放。 孤单冷清。本课指没有笑声，世界会非常冷清。 造句：只要有书相伴，我的生活就不寂寞。 概括主要内容 学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 主要内容 《我微笑着走向生活》笔调清新，感情细腻、真挚。全诗围绕“我微笑着走向生活”这一主题，讲述了面对平坦、崎岖、幸福、不幸时采取的不同态度，表达了诗人超然、豁达、平易、恬淡的人生态度。 短文理解与问题思考 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 作者介绍 汪国真：(1956－2015)， 祖籍福建厦门，1956年生于北京。中国当代著名诗人、书画家。 主要作品：《年轻的潮》《年轻的风》《年轻的思绪》《热爱生命》等。 核心问题 在理解诗歌的基础上，思考 “人应该怎样面对生活”。 生活中无论是困难、挫折还是寂寞，都要微笑着面对，在苦难来临的时候，要有战胜苦难的勇气和信心，快乐的日子终会到来。 延伸问题 1.熟读诗歌，找一找在诗中诗人写了哪几种人生态度。 诗人写了面对平坦、崎岖、幸福、不幸时采取的不同态度。 延伸问题 2.《我微笑着走向生活》运用了哪些修辞手法？表明了诗人怎样的人生态度？ 作者运用了比喻、排比的修辞手法，表达了诗人微笑着走向生活的超然、豁达、平易、恬淡的人生态度。 品味重点句、段的语言 赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。 句段赏析 面对平坦的生活，诗人自喻是一条小河，面对平坦要去欣赏和享受那份简单的快乐。 报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔流的小河。 句段赏析 面对生活的崎岖，诗人自喻是大山，面对崎岖不必畏惧，庄严地思索、行进才是应有的态度。 报我以崎岖吗？ 我是一座大山庄严地思索！ 句段赏析 面对幸福的生活，诗人自喻为燕子，面对幸福是随之欢舞的态度。 报我以幸福吗？ 我是一只凌空飞翔的燕子。 句段赏析 报我以不幸吗？ 我是一根劲竹经得起千击万磨！ 诗人用比喻、排比句，意在说明什么？ 面对不幸的生活，诗人自喻为劲竹，面对不幸时应有挺胸迎战的态度。 说明生活中，平坦与崎岖并存，幸福与不幸交织，多姿多彩是生活的本来面目。面对生活中的种种现实问题，我们应微笑以待。 整体回顾 不同经历 不同态度 我微笑着走向生活 笑对生活 热爱生活 总结——热爱生活 报以平坦——我是小河 报以崎岖——我是大山 报以幸福——我是燕子 报以不幸——我是劲竹 总起——笑对生活 谢谢您的观看 2022年