部编版五年级语文阅读理解 走路的人（上）课件.pptxVIP

部编版五年级语文 阅读理解 素养提升 专项训练 对标新中考 2022年适用 五年级 语文 【课外阅读】走路的人（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。 内容预告 1 学习理解文中的字、词 概括主要内容 短文理解与问题思考 2 3 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 阅读短文 走路的人 　　1900年，正是巴黎世界博览会开得最热闹的时候。会场的一角正在进行着雕塑展览。有一个十岁左右的小女孩儿，专心地凝视着一尊雕像：那座人物雕像没有头，没有手，只有厚实的身躯和两条粗壮的、坚定的、叉开着像是在走路的腿。女孩儿看了很久，眼中露出惶惑不解的神情。在她身边有一位年约六十、高大硕壮、满脸长着卷曲胡须的男人。她轻声问他：“大师，大师，这个走路的巨人为什么没有头、没有手呢？”被女孩儿称为“大师”的那个人名叫奥古斯特·罗丹。 　　“他没有手、没有头，因为他正在专心走路哇！”罗丹微笑着说。 　　这座雕像就是罗丹创作的，作品的名字叫《走路的人》。 　　原来，文艺复兴时期雕塑家的伟大代表人物是米开朗琪罗。他的人物塑像栩栩如生，每一块肌肉，每一条筋络，都充满了生命力。在米开朗琪罗以后的三百年中，西洋的雕塑依然遵循着他的风格，以人物逼真、线条优美、造型华丽、外表光滑柔润、细节完整真实为标准。 阅读短文 　　到19世纪中期，罗丹打破了雕塑的传统，用破碎不完整的造型、粗糙凹凸的表面，来反映塑像本身强烈的明暗和光影。他以革命性的创造力打破了雕塑艺术的陈规，使雕塑艺术迈进现代艺术的新领域。罗丹的雕塑经常只强调塑像中的主要部分，而忽略其他不重要的部分，有些雕塑不但不美丽，反而可以说是相当丑陋的。因为他要表现的不仅仅是外表的形象，更是艺术家内心的观念和主张。《走路的人》这幅作品正是如此。作品中的人长得什么样子？他的手在什么位置？他是在什么情况下失掉了头和手呢？……罗丹故意忽略现实人体结构，强调“走路”这个抽象动作的观念。他的这种创作风格影响到后来整个雕塑艺术的发展。 　　罗丹被人们称为“现代雕塑之父”。他就如同他的杰作《走路的人》一样，一直在走着，不停地走着。 学习理解文中的字、词 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 字词积累 雕 塑　 栩 栩 如 生 　 凹 凸 sù xǔ āo 字词积累 会 字词积累 雕塑： 柔润： 领域： 丑陋： 惶惑不解： ①造型艺术的一种，用竹木、玉石、金属、石膏、泥土等材料雕刻或塑造各种艺术形象。②雕塑成的艺术品。 柔和润泽。 ①一个国家行使主权的区域。②学术思想或社会活动的范围。本课指罗丹使雕塑艺术迈进现代艺术的新范围。 (相貌或样子)难看。本课指有些雕塑非常难看。 疑惑畏惧而不明白。本课形容小女孩儿看雕像时的神情。 概括主要内容 学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 主要内容 阅读短文，主要讲的是什么内容？ 本文是一篇说明文，通过对米开朗琪罗和罗丹雕塑艺术风格的对比介绍，阐述了罗丹在雕塑艺术上的突破和全新的创作风格，表现了罗丹敢于打破陈规、勇于探索创新的精神。 内容结构 第一部分：（1～3自然段） 通过世界博览会上一个小女孩的眼睛为我们描绘了一尊奇特的雕像。 第二部分（4自然段） 介绍文艺复兴时期伟大代表人物米开朗琪罗的艺术特点。 第三部分（5～6自然段） 介绍罗丹创造的新风格。 短文理解与问题思考 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 核心问题 短文以“走路的人”为题，题眼是一个“走”字，“走”不仅是雕塑所表现的动作，也是罗丹要借雕塑来表达的一种观念和主张，更是指罗丹在艺术上的创新和探索。 短文以“走路的人”为题，从“走”字你体会到了什么？ 延伸问题 一读：读短文，说说《走路的人》是谁的作品，他的作品有什么特点。 《走路的人》是罗丹的作品。他的作品的特点是：用破碎不完整的造型、粗糙凹凸的表面，来反映塑像本身强烈的明暗和光影；经常只强调塑像中的主要部分，而忽略其他不重要的部分。 延伸问题 二思：从女孩儿“惶惑不解”的反应可以看出什么？ 从女孩儿的反应可以看出，大众对新的艺术风格不是一下子就能理解和接受的，也可以看到，这个新风格的出现正是罗丹在艺术上