小学美术_动物聚会教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《动物聚会》教学设计 教学内容与目标 进一步把握不同动物的形象特征。 想想动物快乐生活的情景，参考教材内容，画一画动物聚会的画。 培养保护动物、热爱自然的思想感情。 教学重难点 重点：综合分析各种动物形象特征，引导学生设想动物在森林中生活的情景。 难点：不同给动物形象特征的把握与绘画表现。 教学用具 多媒体课件、拟人化表现范画、铅笔、油画棒或水彩笔、图画纸。 课时安排 一课时 五、教学过程 （一）导入新课 我们来玩一个游戏，你来猜看到了什么？教师出示动物局部图，学生猜想。你是怎么判断的？验证一下，王字纹就是它的特点，下一个。。。。。。 同学们对动物可真了解，今天我们就来学习《动物聚会》，板书课题，出示课件。 （二）新授课 特征明显 刚才的游戏，我们知道，不同的动物有不同的特征，那我们进行绘画表现的时候得注意，要把对象的特征画的怎么样？（板书特征明显） 教师示范画一个鸭子的嘴并展示，猜猜看老师画的什么？你怎么判断的？看来特征的表现是我们进行创作的一个重点。出示鸭子图片。 拟人表现 就照着照片上的样子画下来，是不是太普通了？我们语文课上学过一种修辞手法叫拟人，谁来讲讲？板书拟人表现，这种方法在美术上也同样适用。 教师示范：我们可以让小鸭子像人一样站起来，是不是更可爱了？这是第一种拟人的方法，让动物的动态、动作拟人；还可以怎样创作让动物形象更拟人？（板书服装、手脚）此外呢，我们还可以增加一些道具，赋予动物一定的生活情境，让形象更生动。（展台展示两幅作品）对比观察，你认为哪一幅更可爱、更有趣？为什么？ 尝试添画 看来大家都掌握这种方法了，每人有一张熊猫的未完成图，咱们看看谁能最快速的把它拟人化处理成更加生动有趣的形象。（展示典型作品） 构图合理 尽管我们刚才的作品挺生动的，但那是单个的呢，能称之为聚会么？怎样才叫聚会啊？那么画一组动物的话就要注意进行合理的构图布局。（板书构图合理）我们结合几幅作品来学习怎样进行合理构图。 出示《拔河》分析动物聚会时的组合、动作、遮挡关系。 出示《动物和平会议》分析内容的主次处理和环境的表现。 出示《给小白兔盖房子》分析动物的大小、位置和拟人表现。 （三）创作表现 创作一幅动物聚会的绘画作品有三个方面要注意：内容上：选择喜欢的动物们，画出它们在聚会活动上的动态；构图上：画面饱满，有环境背景；表现手法上：拟人化表现动物形象。 注意以上三个方面，开始动手创作。（播放背景音乐教师巡视辅导） （四）展示评价 选择代表性学生作品进行展示，学生自评，互评，教师重点从构图和拟人表现方面做指导点评。 （五）知识拓展 自古以来，家畜家禽就是人类的好朋友，丰富着人类的生活；种类繁多的野生动物是大自然生态系统不可或缺的部分，人与动物应该和谐相处，特别是我们小朋友们，从小就要养成爱护动物、亲近自然的品格。 作业设计 将自己的作品与家长和朋友分享，向他们讲述自己作品中所描述的故事情景和自己作品的表现手法，宣传保护动物亲近自然的理念。 板书设计 动物聚会 特征明显 动作、动态 拟人表现 服装 手和脚 《动物聚会》学情分析 二年级学生对美术课兴趣浓厚，但不具有较好的绘画基础。只是对各种材料综合运用的能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。 低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 在造型表现领域，低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。 《动物聚会》效果分析 课堂开始，采用猜动物的小游戏方式进行，让学生从动物的某一特点进行观察猜测，既活跃了课堂气氛，又让学生认识到不同的动物有不同的特征，理解绘画表现动物时应明显的表现其特征，懂得怎样从动物形象上概括总结其特征。 新授课环节通过学拟人表现、尝试添画、学合理构图三个方面进行，学生通过看老师示范，对比观察作品的形式，对美术创作中的拟人手法进行了总结学习，在此基础上，给学生以练手的机