论创新教育的教学策略(教学资料).docVIP

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论创新教育的教学策略(教学资料) 文档信息 : 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6691字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载! 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1:论创新教育的教学策略 1 一、创新教育的内涵 1 二、创新教育的教学策略 2 文2:论创新教育的重要性 6 一、增强学生自信心的重要性 7 二、培养学生兴趣的重要性 7 三、培养学生创造思维能力的重要性 8 四、培养学生动手实践的重要性 9 参考文摘引言: 9 原创性声明(模板) 10 文章致谢(模板) 11 正文 论创新教育的教学策略(教学资料) 文1:论创新教育的教学策略 一、创新教育的内涵 所谓创新教育就是教师根据创新原理,以培养学生创新精神和实践能力为基本价值取向,通过课程内容及有计划的教学活动,激发和增长学生创造行为的教育理论与方法。 首先,创新教育是一种超越式教育。传统教育是通过规范有序的流水线塑造学生,使之能够完整地继承和内化前人所创造的既有的文明成果。从本质上看,这种教育只是在发挥着一种“复制”前人的功能,并无深刻的、内涵独特的创新意义可言。而创新教育坚持的则是以追求未来理想与成功为价值的教育价值观,通过兼具科学性和艺术性的特殊流程,“创造”出不以“重复过去”为己任,在人文本质上真正超越前人的一代“新人” 其次,创新教育是一种健全人格的教育,它所追求的是人格发展的和谐性与异质性的统一。所谓人格发展的和谐性,就是注重德、智、体、美、心诸方面在学生身心发展中的有机渗透,使其各个方面和谐发展,培养其正确的人生信念、崇高纯洁的道德品质、宽广博深的文化素养和生活技能等;所谓人格发展的异质性,即其从事未来创造性工作所必备的独特精神品质,主要包括坚持探索的独立人格,标新立异、打破陈规的批判精神,不拘陈见、富于变通的灵活态度等等。创新教育以追求健全人格为目的,就是要真正能够使个体生命成为宇宙的精华,成为知识经济大潮中的创造性人才。 二、创新教育的教学策略 教学策略是为完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体思考。它具有指示性和灵活性,可以较好地发挥教学理论具体化和教学活动方式概括化的作用。创新教育的教学策略就是要通过优化的教学设计,有效的课堂实施,培养学生的创新意识、创新能力,使学生成为创新型人才。 1打破传统观念,提高创新意识。创新意识是创造性活动的出发点,是人的意识能动性的突出表现,更是人类思维之树的一朵艳丽的花蕾。在瞬息万变的社会,获取成功的卓越的新观念,是我们建立和强化成功的动力,也是实现教学期望的重要保证。因此,在知识经济初见端倪的今天,我们要实施创新教育,必须转变教师只是“传道、授业、解惑”的传统观念,树立教师应“授人以渔”的思想,不断提高创新意识,使其成为行动的先导。 2拓宽知识视野,打牢创新基础。创造活动必须以一定的知识为基础。知识水平对创造力的影响主要表现在选择什么样的方法、激活哪些思路、提取什么信息、是否新颖独特、是否具有理论或实践价值等方面。只有具备广博精深的知识,才可能在遇到问题时迅速作出最优化抉择,使过程更加简约,人们才有可能敏锐地洞察到某类事实或现象所具有的重大意义,才能产生重大的发现或发明。一般说来,一个人的知识面越广,知识越多,其创造性思维就越活跃,越容易在短时间内捕捉到灵感,表现出的创造能力就越强,才能真正打牢创新的基础。因此,教师在教学过程中,不能只是向学生的大脑里装现成的知识定论,而要交给学生自己打开知识宝库大门的金钥匙,让他们学会主动地获取知识、梳理知识的技巧。 3改进教学方法,训练创新思维。一位留德的中国学生谈体会时说,“如果教师提出一个问题,十个中国学生的答案往往差不多,而在国外学生中,十个人也许能讲出二十种答案,尽管有些想法非常离奇。”诺贝尔奖得主美籍华人朱棣文教授也曾说:“美国学生学习成绩不如中国学生,但他们有创新及冒险精神,所以往往创造出一些惊人的成就。”因此,改变教学方法是当代教师面临的刻不容缓的任务。 (1)营造宽松环境,清除怕错心理。这是学生萌发创新意识的根本前提。在我国传统教育思想的影响下,教师对学生要求普遍严厉,由此学生普遍存在着害怕因犯错误而被责备的恐惧心理,这种心理负担会严重阻碍学生创新精神的培养。 美国着名心理学家罗杰斯提出:“心理安全”与“心理自由”是创造力产生的两个前提条件。具有高度创造能力的人常有偏离文化常规的思维或行动,而社会对个体的顺从行为却极为赏识,这样就压抑了创造者偏离文化常规的思想。社会舆论如果能够支持或高度容忍标新立异者和偏离常规

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