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大学生创业与就业能力提升对策 在严峻的就业形势下，民办高校大学生在就业时表现出了一些问题。分析民办 高校开展创业与就业教育存在的问题，探讨相关的解决措施，有利于提升大学 生的创业与就业能力。 一、民办高校大学生就业时表现出的问题1.局部毕业生择业时比拟自卑。民办高校的高考录取分数线普遍比公办高校的 低一些，而且办学条件也相对较差。民办高校物流管理专业的学生在参加技能 大赛时，由于缺少实训，很难获奖。这使得民办高校大学生容易产生自卑心 理，尤其是在求职时接连被拒几次后，局部毕业生就会心灰意冷，或者埋怨自 己所学的物流专业就业不理想。从物流管理专业毕业生的签约单位和岗位来 看，民办高校大学生的就业层次普遍较低，这与他们在择业时的自卑心理有一 定联系。2.局部毕业生的就业期望过高。调查显示，民办高校物流管理专业的 毕业生，在选择就业单位时，大局部都选择进入国企或者行政事业单位工作， 只有极少数会选择进入民办物流企业或者其他中小型企业工作。而且到物流企 业工作的大学生，基本上都需要从基层岗位做起，工作较辛苦，难免需要加 班，因此有相当大一局部毕业生，在择业时，会选择从事与物流无关的工作。 3.社会对民办高校存在一定偏见我国民办高校的办学历史较短，没有形成一定 的社会知名度。加之，民办高校的高考录取线较低，使得社会对民办高校存在 一定的偏见或者误区，认为民办高校的大学生，学习成绩不好，开展后劲不 足，认为民办高校的毕业生基本素质较差。因此，民办高校的大学生在就业 时，容易受到用人单位的歧视性对待。 二、民办高校开展创业与就业教育存在的问题1.未形成完善的教学体系。民办高校的物流管理专业，在课程设置方面，大多 不具备完善的创业与就业课程体系，只是给大三的学生开设了零散的几门课 程，比方职业生涯规划、商务礼仪、创新创业教育等。这些课程的开设，既没 有表达课程设置的前后衔接，也没有与专业课的开设相配合，因此没有形成完 善的创业与就业教学体系。另外，教学过程中，没有专业的教学团队，而是由 专业课老师兼任。专业课老师普遍缺乏创业与就业教育的相关知识与素养，侧 重于介绍专业技能，不太注重对学生创新创业意识的培养。2.对技能大赛和培 训的重视缺乏。民办高校物流管理专业的大学生，在校期间，每年都可以参加 三类创新创业大赛，包括省教育厅或科学技术厅主办的、企业联合高校主办 的、协会主办的。但是由于大多数民办高校，出于培训经费的考虑，并没有对 学生和指导老师进行系统的培训，只是传达比赛通知，审核参赛文稿。而且民 办高校在专业软件和硬件方面投入较少，参赛的学生由于缺少指导与训练，很 难获奖，对于自身创业与就业能力的提升作用有限。3校企合作的深度缺乏。 据调查显示，各民办高校的物流管理专业普遍都有规定，让大学生在毕业前一 年去校企合作单位（主要是物流公司）实习一年，作为毕业前的实践环节。大 多数校企合作单位对大学生创业与就业教育不太关注，认为这需要投入大量的 时间、人力、财力和物力，应该是政府和学校的责任。目前，校企合作的物流 公司，主要为大学生提供一些基础性岗位，技术含量不高，有的还需要加班， 或者对员工有一定的体力要求。每逢年中或节日庆典，物流公司的订单量猛 增，分拣、配送、仓储等作业需要比平时更多的劳动力，就能利用大学生到企 业实习的机会，缓解劳动力短缺的压力，而且它们既不用担忧商业机密的泄 露，又能花较少的用人本钱。总之，企业与高校进行校企合作的功利性很强, 同时会担忧自己的核心技术、先进的管理经验流失，因此传授给大学生的经验 十分有限。 三、民办高校大学生创业与就业能力提升对策1.确定创新创业与就业教育的目标。据课题组前期调查显示，民办高校大学生 在选择毕业去向时，超过一半选择升学，选择自主创业的不到10%,选择就业 的占34.75%。针对大学生创业意识不够的现象，民办高校首先应该确定创新 创业与就业教育的目标，以此来制定专业人才培养方案和课程标准。民办高校 管理者应当具有顶层设计意识、全局意识，明确开展创新创业与就业教育，是 为了培养大学生的创业与就业意识，使其获取相关知识，增强适应社会的能 力，而不是单纯地培养创业者。2.建立完善的创业与就业教育体系。首先，针 对当前严峻的就业形势，民办高校管理者应当做好对大学生就业观的合理引 导，分阶段、分专业的做好引导方案。从大学生入学开始，民办高校就应该做 好对学生就业意向的摸底工作，分类做好引导方案，配合开展创业与就业课程 教育和就业心理辅导，确保大学生形成正确的就业观。其次，民办高校在创新 创业与就业教育课程体系设计上，应该表达层次性、分阶段性。先以公共基础 课的形式，对新生开设创新创业基础课，增强大学生的创业意识与创业能力。 同时，对每个阶段的大学生，开设职业生涯规划课，使学生根据自己的学习情 况和就