雷雨（第二课时）教学.docxVIP

16、雷雨 （第二课时） ? 教学目标 1.背诵课文。 2.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。 3.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。 教学用具 班班通 教学过程 一、复习导入 1.同学们，上一节课我们学习了雷雨到来之前的景色，同学们朗读一遍（第1-3自然段）很好，看同学们都掌握的不错。 今天我们学习雷雨中，和雷雨后两部分。 二、品析课文 （一）雷雨中 1.默读第4-6自然段，想象一下雷雨时的情景。 2.课件展示雷雨时的情景，引导学生观察看到了什么。 3.找出这些自然段描写雷雨变化的句子。 雨下起来了——雨越下越大——渐渐变小 4.品读句 （1）哗，哗，哗，雨下起来了。 你从“哗哗哗”中体会到了什么？（雨下得很大很急。） （2） 从窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。（说明雨下得非常大） （3） 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。为什么要用两个渐渐地？你能读出这种变化吗？ 教师指导：两个渐渐地，体现出了雷声和雨声在一点一点变小，说明了雷雨变小经历了一段时间的变化。 （二）雷雨中 1.结合课件观察：雷雨后，你看到了哪些景象？（彩虹、蜘蛛、青蛙等）请用优美的语句说一说。 2.品读句子。 （1）一条彩虹挂在天空。 仔细思考，作者为什么要用“挂”这个字来买描述彩虹。 （2）蜘蛛又坐在网上。从坐字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。 3.雷雨后，写了哪些景象？请你想象一下，如果你就在这幅画里，你的心情是怎样的？ 带着这种心情来读一读课文。 　三、课堂小结 学习这篇课文，我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中藏着无穷无尽的奥妙只要你留心观察就会发现生活中更多的美。让我们打开书，带着充沛的感情，正确流利地齐读课文。 四、板书内容 ? 16.雷雨 雷雨前（1-3） 闷热 大风 电闪雷鸣 雷雨中（4-6） 恐惧 越来越大 变小 雷雨后（7-8） 清新 课堂作业 1.看拼音写汉字。 léi yǔ wū hēi dǎ yā yí hù í è 2.辨字组词 阵（ ） 桃（ ） 彩（ ）压（ ） 陈（ ） 逃（ ） 采（ ）庄（ ） 3.我来说 闪电越来越（ ） 雷声越来越（ ） 池水越来越（ ） 空气越来越（ ） 青蛙越来越（ ） 树木越来越（ ） 4.读一读，做一做。 冰花 今天早晨，我起床以后，发现窗户的玻璃上有许多美丽的冰花。 冰花的形状各异：有的像小树，有的像小草，有的像小花朵，有的像小树叶……各式各样，美丽极了。太阳一升起来，它们就悄悄地融化了。 我问爸爸冰花是怎么结成的？爸爸说，那是冷空气的作用。夜晚，外边的气温较低。屋里热空气遇冷，就变成了水珠子。水珠子碰到冷空气，就变成了薄冰。 因为玻璃上的灰尘分布不一样，所以就结成了不同形状的冰花。 （1）短文有（???? ）个自然段。 （2）写出下列词语的近义词。 美丽——（???? ）?? 悄悄地——（???? ） （3）冰花是怎样结成的？用“____”在文中画出来。 （4）文中的冰花形状各异，想象一下，冰花还会像什么？? ? ????_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________??????????????????????????????????? 教学反思 《雷雨》这一课用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。因此我通过钻研教材，设计了认识4个生字，会写5个生字，默读课文，边读边想象，并用有感情地朗读课文来表现雷雨前后的不同景象这两个教学目标。我结合低年级学生的特点，设计了符合我班学生的教学方法，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情境，引导学生通过反复朗读，体会作者描摹景物时用词、造句的生动、形象。再通过看图扩展方式训练学生的思维能力和说话能力。 设计这一课时，有个删繁就简的过程，我抓住文中重点词语，让学生通过朗读、理解来把握课文内容，从而引导学生体验这篇文