倾心当好班主任 创新工作育新人.docVIP

- PAGE 2 - 倾心当好班主任 创新工作育新人 班主任每天都要和学生打交道，每天都要面对不同情况、不同特点、不同个性的学生，都要面对班级发生的形形色色的事件。那么如何扮演班主任不同的角色，达到理想的教育教学效果呢？结合教学工作实践，我着重从以下几个方面进行探索。 一、作为一名班主任，首先要爱生惜才，投入真情。 对学生真诚的关爱，用一颗爱心去关注每一位学生，去耐心地教育，正确地引导，放下老师架子，经常与孩子们亲切谈心，倾听他们的心声，随时关注他们的言行，多给他们宽容和理解，常予帮助和支持。这样，班主任与学生之间的关系就会十分亲密，班级氛围就会变得愉快、轻松、和谐。现在农村的农民外出打工者很多，他们把孩子放在家里，有的跟着年迈的爷爷、奶奶，有的跟着伯父、伯母，这样会让孩子失去父母的关爱，久而久之，他们会变得孤僻、自卑、失落。 我班有一位叫李凤雪的同学，父亲在外打工，在工厂上班时不慎受了重伤，双腿严重骨折，不能再做工挣钱，只能躺在租住的小屋里养伤，凤雪的母亲只得留在伤者身边每天照顾重伤的爱人。凤雪在家乡跟着年迈的爷爷、奶奶生活，家庭条件十分艰难。一次小凤雪偷拿了奶奶的十元钱来到学校，晚放后他不敢回家，直到晚上八点多钟仍一个人呆在教室里。当天我因到外出差，很晚才回到家中，一到家便接到我的同事打来的电话，说：发现我班教室内现在还有学生未回家。我听后连忙赶到学校，发现了凤雪，问她原因，她始终不肯说，后来，经过一个多小时的耐心开导、教育，她终于说出实情，偷拿了奶奶十元钱，怕奶奶发现后惩罚她，所以不敢回家。看着她泪流满面的样子，我也不禁很是心酸，一边对她进行教育，一边想办法和她爷爷、奶奶取得了联系，经过两个多小时的努力最终联系到了她的爷爷。最后凤雪爷爷来到学校后，我又和他谈了很多凤雪的情况，请他不要打孩子，对她多教育，如有什么困难我尽量帮助解决，她爷爷点头答应后，带着孙女回家了。第二天早晨，学生们便告诉我，李凤雪左手的食指和中指被她奶奶用锤砸烂了。我走过去一看，她的食指和中指两个指头血肉模糊，指甲都快脱落了，看着她的手指，听着她边哭边说：“爸爸、妈妈不要我了，爷爷、奶奶说我是坏孩子，也不要我了！”我的心在阵阵紧缩，泪水模糊了双眼。从那以后，我便格外关注这个苦命的孩子，经常给她买学习用品、学习资料，多次找他爷爷、奶奶谈心，与他们沟通，请他们改变教育方式。在我的关怀下，小凤雪变得越来越懂事，学习也越来越勤奋、刻苦，在年末测试中，总分占年级前十名。更值得高兴的是，有一次她捡到五元钱，主动交给老师，在老师的帮助，还给了丢钱的同学。他的爷爷、奶奶见到我就高兴地说他孙女现在听话、懂事多了，再也不让他们那么操心了，还一个劲地直说感谢。看着满脸兴奋的两位老人，想着凤雪的改变，我甚感欣慰。 二、树立对全体学生终生负责的观念，积极为他们营造良好的学习和生活环境。 对此，身为班主任的我把班级建设作为学生成长的阵地。班级的建设和管理是班主任工作内容的核心。如何通过班级建设来营造少儿乐于学习、积极向上的舒心环境，我着力从以下三个方面抓起： 一是抓好班风班纪，使之成为学生自觉行为。从校规校纪落实入手，从班级各项事情规范做起，让各种制度从墙上灌入到每位学生行为中，使之入脑入心，小到能随时捡起地面上小纸片，大到班风学风的良好形成，无不让学生感到集体的温暖、纪律的魅力、荣誉的高尚和成长的自信。 二是注重学生学习成长的教室环境。教室是学生学习的主阵地，也是他们成长的摇篮。为了让孩子们在这个摇篮中健康快乐地成长，作为班主任，我们就应想方设法创建教室里的文化氛围。也就是如何带动孩子们布置他们的生活乐园。让教室的“四壁”会说话，能与他们进行心与心的交流，让孩子们从中受到启迪、感染和熏陶。新课改精神倡导处处以学生为主，让他们能充分展示自我，体会到我能行，去收获成功的喜悦。针对此，我带领孩子们在教室内了创办了“勇夺红星一览表”：夺星分组进行，夺星项目有：爱心奉献、辩论赛、课堂智力抢答等十多项内容。每当他们取得胜利，赢得红星时，那一组的同学都会情不自禁地欢呼、跳跃、相拥，张张小脸笑得那样灿烂，望着可爱的孩子们，我想，这时在他们幼小的心灵中一定深刻地体会到了自己小组中每个成员的重要性，体会到了集体的力量，也会倍加珍惜自己赢得的荣誉。 为了便于掌握每个学生进步状况，我极力充实了班级学生成长袋，学生的性格、爱好、简介，每周的学习情况、思想表现情况、行为表现情况、阶段文化课测试情况、综合能力测试及表扬情况、学生的自我评价、同学互评、家长评价、老师评价以及作文自评和互评等样样建档进入成长袋，定期将成长袋内容调出，分析每位学生的学习和思想进步情况。对于各方面表现突出的给予鼓励；对于存在一定不足的，作为班主任，帮助分析原因，解决思想及家庭问题，促其努力进取。直接感受到的是，作为老师，不要随便给