优化——沏茶问题 教学设计.docVIP

北师大版小学四年级数学下册《优化——沏茶问题》教学设计 教师：田远娥、刘成 教学目标 1、经历从优化的角度解决简单实际问题的过程,初步体会运筹思想在解决问 题中的应用。 2、感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和合理安排时 间的意识。 教学重点 尝试合理安排时间的过程，体会优化思想。 教学难点 学会选择合理、快捷的方法解决问题,形成寻找最优方案的意识。 教学方法 启发、引导 教学过程 一、联系生活，谈话导入。 1、师生谈话。 2、揭示课题。(板书课题) 二、创设情境，探究新知。 1、沏茶问题(1)创设情景，引导思考。A、课件出示情境图。B、如何安排这些事情才能让妈妈喝上茶?(2)展示。A、教师根据学生的汇报进行板书，并引导学生观察,明白做事要有顺序,安排要合理，并引出流程图。B、还有比这个方案更省时的吗? 如何安排这些事情才能让妈妈尽快喝上茶?引导学生通过对比，选出最优方案。C、小结:当有许多事情要做时，要先动脑想一想事情的先后顺序,再想哪些事情能同时做,能同时做的事情尽量同时做，这样才能节省时间。 2、做家务? 同学们都学得很好，现在来一个难度大一点的题目，挑战一下。? (1)小组讨论? (2)试着画思维导图，计算时间。? (3)学生汇报，边汇报边演示，思维导图的动画。? 三、课外实践 星期天帮妈妈做一次家务,并用流程图或者思维导图记录你的最优方案。 四、畅谈收获，全课总结? 五、教师寄语 板书设计 优 化 ——沏茶问题 先后顺序 合理安排时间 省时、高效 同时完成