“双减”作业初中道德与法治设计案例.docxVIP

《节奏与旋律》作业设计 七年级下册部编版道德与法治 一、设计依据、设计目标和具体内容: 设计依据 本课所依据课程标准（2022）的相应部分是1.核心素 养中的责任意识第四学段（7-9年级）：在团队合作互动 中增强合作精神和领导力。2.核心素养中的健全人格第四 学段（7-9年级）：正确认识自己，能够自我反思，不断 完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意 识。 设计目标 通过本次作业设计让学生能通过联系自身实际伙及 身边的案例，知道人在多个集体中承担多重责任，学会 处理个人节奏与集体节奏之间的关系；提高自己处理个 人与集体以及集体中的小群体关系的能力；使学生正确 认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的 态度，学会合作，树立团队意识。 作业形式 具体内容 达成目标 近期全市有个大型文艺汇演，王芳是舞蹈队 领舞，放学后需要排练；下周班里召开期末 考试动员会，作为班长，她需要准备发言稿  基础训练 而作为班级一员，她还应该花更多时间复习 备考。为此，王芳感到力不从心，非常烦恼 据此回答18-19题： 1.对上述材料认识不正确的是（ ） 王芳同时属于多个集体，扮演不同的角色 王芳在不同的集体中，承担着不同的责任 王芳要调整自己的节奏，与集体保持和谐 王芳多才多艺，就应该承担起所有的责任2. 排解这些角色冲突带来的烦恼，王芳可以 （ ） ①从整体利益出发，自觉地让局部利益服从 整体利益 ②根据个人兴趣、爱好以及任务 的紧迫程度做出选择③根据自己的意愿进行 选择，务必表达出自己的意见 ④根据在这 些集体中的角色和责任的重要性做出选择 A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ 3.在网络上，我们不时能看到有关“学霸团 队”“学霸宿舍”的报道。对此现象的认识正 确的是（ ） ①一些志趣相投的人形成小群体有利于他们 的互学共进②小群体的成员间有亲密的友谊， 不利于互帮互助③集体中的小群体都有 知道人在 多个集体 中承担多 重责任，学 会处理个 人节奏与 集体节奏 之间的关 系；提高自 己处理个 人与集体 以及集体 中的小群 体关系的 能力。  利于个人的成长进步④小群体的节奏与集体 旋律一致时，有利于推动集体建设 A.①③B.①④C.③④D.②③ 每一个班集体都有它发展的主旋律，每 通过分析 —个班级成员都有他自身成长的节奏。只有 材料以及 当成员的节奏雕人集体的主旋律时，这个集 联系自身 体才能和谐。下面是班集体中的一些现象， 生活实际 综合运用 请你做出体现主旋律的点评。 提高自己 情景一：自习课上，教室里很吵闹，很多同 处理个人 学不能安心学习。这时，班长站起来说道 与集体以 “同学们，老师给我们上一天课已经很辛苦 及集体中 了，自习课是我们自我约束学习的时间，我 的小群体 们完全可以不需要老师的监督安静学习。”同 关系的能 学们听了班长的话后都安静了。 力学会合 (1)点评： 情景二：班集体中出现了以李刚为首的“小 帮派”，其他几个成员都听从李刚指挥，在班级 内部宣传“江湖义气”，不爱学习，不守班级 纪律，与老师和班干部对着干… 作，树立团 队意识。  (2)点评： 5月19日上午间操课巴林左旗公安局来 我校进行“预防校园暴力法律知识讲座， 针对本次讲座中对初三年级的一起打架事件 通过让学 写一份对初三年级学生“讲哥们义气”打架 生身边的 事件的认识和反思。(参考下面的“通报) 真实案例 伏于对目。人打架的通报 联系本节 课的知识 2022年3月16日19时许，因初三九駐闫是值周学生，在 主棲三棲棲道雄护棲滴肉的秩序时，与初三七班的于洁发生口角，事 有所感悟， 拓展提升 后初三九班闫鴻博冲进初三七班教室肉与初三七班于浩发生打架事 件，磐七班的詹姓 边■、那4*李1、号■,初三二 能进行自 所的李匚増，、王浏■帮助于浩对闫萸博实施陞科F次事件 由公安机关而舌女卜悝w毕，現洛学将归向药沔干法等人的《卜理竟见涌 我反思、自 报如下： 我教育、自 1、初三九妪闫孺博、初三七班于浩为主要责任人，给予警告处 我提醒，充 分。 2、初三二班李炎坤、蘇羽佳、王浩然去初三七班敎室钏助打架， 分认识到小 给予警告处分。 3、初三七班詹宏博、边塞埼、那永超、李广达、李笑徵等五人 为次要责任人，给予通报批评处分。 团体主义带 给个人与集 希望同学们摒弃不正当的江湖义气，好好学习，天天向上，做台 格少年，自觉维护学校布社会秩序。 体的消极影 响，从而学 林东第四中学校委会 2022年5月19日 会处理自  己与小团 体的关系, 学会正确 对待小团 体主义。 二、作业实施过程： 利用自习课完成基础检测和拓展提升，教师批改反馈； 利用课上时间，本着学生自愿的原则学生与大家分享“拓展 提升部分自己的反思与认识。 三、拓展提升部分作业效果展示: 錦