幼儿的发展幼儿园集体教学活动的设计与组织.pptVIP

教师备课的关键要素——教育目标  （4）目标要适度。 切忌在一个活动中目标太多，难以在一个活动中完成。 ●每次活动应引导幼儿探索1-2个问题，以保证幼儿有充分的探索空间和时间，自己发现、分析、解决问题。 第三十一页，共六十九页。 教师备课的关键要素——教育目标 以《沉与浮》为例： 1、探索感知有的东西在水中会沉，有的东西会浮的现象，按沉与浮的状态分类，记录实验的结果。 2、分析思考为什么有的东西会在水中沉，有的东西会在水中浮。 3、探索、寻找能改变物体沉浮状况的东西和方法，萌发探索事物的兴趣。 第三十二页，共六十九页。 教师备课的关键要素——教育目标  修改后：预设为几个活动 活动一： 1、自主选择材料，观察他们在水中的沉浮状态并记录。 2、在反复试验中发现沉和浮的一般规律，根据沉、浮、先浮后沉的结果进行分类记录。 活动二： 1、运用先浮后沉的材料进行进一步的观察实验。 2、将先浮后沉的材料与另外两组材料相比较，交流、讨论这些材料的特点。 活动三： 1、尝试用多种方法使浮起来的东西沉下去，简单分析为什么。 2、尝试用多种方法是沉下去的东西浮起来，并联想其在生活中的作用。 3、理解有些物品改变形状后既可沉也可浮。 第三十三页，共六十九页。 教师备课的关键要素——教育目标  （5）目标定位要准，每个字都要仔细斟酌。学习、学会、初步尝试、熟练掌握，感受、体验等等都有不同的要求和程度跟着。 （6）目标语言要精练，不要太繁琐。 第三十四页，共六十九页。 教师备课的关键要素——教育内容 （二）关于内容 1、目标与内容的关系 在一个活动中，内容与目标的相符合程度与设计和执教有着直接的联系。教学内容是实现教学目标的途径，对于教师和幼儿而言，主要解决的是教什么和学什么的问题。不同的目标导致不同的活动内容，不同的教学策略和方法。 第三十五页，共六十九页。 教师备课的关键要素——教育内容 2、关于内容的选择 教学内容即教材——关注教材，较多考虑知识本身的系统性和逻辑性 教学内容即学习活动——关注幼儿的学习活动，强调幼儿主动参与，体现主体性。 教学内容即学习经验——关注幼儿的学习经验，考虑儿童的兴趣需要和能力。 第三十六页，共六十九页。 教师备课的关键要素——教育内容 ●《纲要》要求： 教育内容的选择原则： （一）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。 （二）既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展。 （三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事务和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 第三十七页，共六十九页。 关注教学内容与幼儿已有经验之间的关系 幼儿是活动的主体，只有当教师想教的内容与幼儿的已有经验发生关系时，他们才有可能产生想学的愿望和需要，也才有可能产生内在的学习动机，进而发挥出自身的主动性，后续的学习过程才会对其产生意义，而有意义的学习是有效学习的前提。 第三十八页，共六十九页。 关注教学内容与教育目标之间的关系 关于重点和难点： 重点是一个活动的重心，重中之重，最主要的目标。 难点是在掌握活动重点内容的基础上，相对幼儿已有经验有一定挑战性的内容点，是需要幼儿努力完成后获得的新经验。 有序递进 挑战有度 第三十九页，共六十九页。 教师备课的关键要素——教育方法 （三）关于教学方法 关注教学过程与教育目标之间的关系 教师应在教学过程中帮助幼儿落实重点目标进而突破难点目标。解决这一问题，需要教师在设计活动时将教学过程中的每一个环节与教育目标之间紧密联系，想清楚每一个环节的具体目的及其对于实现本次活动的重点目标所起到的作用。 第四十页，共六十九页。 教师备课的关键要素——教育方法 1、重点领域指向明确，尊重各领域的内在规律与科学性。 任何一个活动都应该定位于一个重点领域，指向性一定要清晰，而且在活动中必须尊重该领域的内在特点和规律。 教师一定要把幼儿引入该领域的特有情境，在活动的组织和指导中处处凸显该领域元素。 第四十一页，共六十九页。 案例1：《秋姑姑寄信》 秋姑姑爱寄信， 秋叶做信纸，风当邮递员。 寄给大雁，让它快飞南方把家安。 寄给松鼠，让它快把粮食往家搬。 寄给黑熊，让它多吃营养好冬眠。 红的信，黄的信， 动物们接信看，赶快准备过冬天。 第四十二页，共六十九页。 案例2、《北风爷爷吹口哨》 北风爷爷吹口哨， 一边吹着一边跑。 跑过小河水结冰， 跑过树林叶儿掉。 漫山遍野一片白， 山河房屋不见了。 北风爷爷正无聊， 听见雪中孩