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初三英语作文指导 写作被认为是必修的重要课题之一。它既是英语学习短期目标——考试所要求的内容之一； 又是英语学习的长期目标——交流所必需的能力之一。毋庸置疑，英语写作是集基础知识， 差不多能力和课外信息于一身的综合表达，同时，又要兼顾到写作者精湛的写作技巧。因而， 没有扎实的英语语法知识；没有长期不懈的训练；没有科学的方法指导；没有广博的课本以 外的知识和信息，写好一篇优秀的英语作文是专门困难的。 要明白，英语写作关于培养一个人的英语思维方式是至关重要的。在没有任何外界压力的情 形下，学习者能够充分摸索句子结构；反复推敲所要表达的内容。通过长期的训练，就可达 到量变到质变的目的。因此说，英语写作往往不在于写作本身，而是能够关心学习者复习， 活用和创新所学的知识，更为重要的是，写作能力的培养能够直截了当阻碍学习者英语口语 能力的形成。这是宽敞业界有识人士，专门是部分英语教师的共识。 大部分中国在校生，由于教材对作文的要求不十分强烈，教师的要求也不十分明确，作文的 训练也就自然不十分充分，造成考试时的作文成绩不能尽人愿。而大部分的社会上的英语培 训机构更是忽略了英语作文在英语学习中的重要意义，他们更加强调英语能力的外在表现， 诸如，口语和听力等。而莱曼英语教学理念则专门重视英语写作，并为此专门撰写了莱曼英 语写作系列教程，目的在于提高学生的语言创作力。 莱曼英语在多年的教学实践中总结出了一系列的有关英语写作的实战体会，并参阅了大量不 同地区的英语试卷，专门是作文课题，认为下列英语作文的目标和要求是学生在写作文时首 要要达到的： 1.首段引人： 尽自己最大的可能使得第一自然段引人入胜，做到“语不惊人誓不休”。要想做到这一点，就 要求学生要大量地阅读课外书籍，包括中文和英文，做到知识面宽泛，观点灵活，写技精湛。 2.词组句型： 在英语作文中，词组和句型的运用可关心出现写作者的英语水平。这就要求学生要在基础知 识方面进行系统的学习。现举例说明： prefer doingenjoy doinglike doing 由此能够看出，不同类型和不同水平的词组句型可表现 出写作者不同的观点及英语水平。 3.复合句: 在英语写作中,关于主从复合句的运用也是必不可少的。小学英语作文中能够没有主从复合 句，但从初中开始，必须在写作中运用主从复合句（至少1——2 个）。因为，只有主从复合 句才能表达更为复杂的观点；只有主从复合句才能是阅卷者看出写作者真实的英语水平高 度。 4.转联词: 所谓的转联词是指那些用于承上启下的副词，连词以及大量的介词词组等。英语作文中转联 词的必要使用，能够使得句子与句子之间更加流畅，幸免了各个句子的分割独立，使得文章 顺理成章，一气呵成。中国学生在学习中，把握了大量的此类单词和词组，但除了but,because, 等，专门少主动使用，使得所写文章颇显干巴和唐突。 5.时态： 毋庸置疑，时态是英语基础知识的重要范畴之一，也是区别于汉语的重要特点之一。而英语 作文又是对学生综合能力的考核。因而，在作文中，必须加入时态的准确运用，才能使自己 的观点和所叙述的情节更加精准。因为中文中没有时态的概念，中国学生极易在英语时态方 面显现失误或忽略事态的运用，这将是所写的英语作文大打折扣。共2页12 6.汉译英： 在莱曼英语教学理念中，我们更加强调翻译训练的重要性。不管是英译汉，依旧汉译英差不 多上英语学习着必备的差不多能力，或者说，差不多上顶尖级能力。因此，在英语作文中， 汉译英技巧的运用，毫无疑问地会关心写作者更加充分地表达自己的观点。而这种翻译的训 练又是大部分教学资料和英语课堂所极为缺乏的。莱曼英语总结了一些特效直观的汉译英技 巧，将安排在后续的讲座中进行讲解。 7.书写排版： 尽人皆知，书写排版是人的第二张脸。一篇作文的书写和排版直截了当阻碍到阅卷人的情绪， 不可幸免地会阻碍到作文的最后成绩。 8.课外阅读和长期训练 课外要广泛地涉猎不同种书籍，专门是对一些精品文章的阅读，以增加自己的信息量。同时， 还要通过日记，周记，书信，便条，通知，短信以及命题写作等方式进行长期不断地训练， 才能逐步地提高英语写作水平。 综上所述，英语作文是一种基础知识的输出，是一种综合能力的表达。是一个大量信息积攒 的过程，是一个不断修炼的过程。