幼儿园：教学案例《转动的舞台——幼儿园项目式研究活动》-大一班周婕.docx

转动的舞台 单位：山东省实验幼儿园 姓名： 周婕 转动的舞台 ——幼儿园项目式学习案例 山东省实验幼儿园 周婕 案例背景 大一班教室里孩子们正在为全园展演的《白雪公主》童话剧做准备，服装道具一切准备就绪，可关于场景的布置有了不同意见，于是孩子们热烈地讨论起来。昊轩说：“我们把所有道具都搬到舞台上演就可以”，果果说：“可是我在剧场看演出时看到他们都有很多个场景，不是同时出现的。”子瑜说：“对啊，白雪公主一开始在城堡里住着，后来继母不喜欢她把她赶到了森林里，然后她又住进了七个小矮人的家，肯定不能只有一个场景啊！”这个问题吸引了所有人目光，看来要想表演的精彩，就需要呈现给观众不同的场景，可在观众眼前改变场景似乎有些麻烦，怎么才能想个办法让场景快速切换呢？基于幼儿兴趣，追随幼儿探究的脚步，孩子们和老师的深入探索开始了…… 案例描述 下午起床后，我又将这个未解决的问题提了出来“怎样才能让场景在观众眼前快速切换呢？”子瑜说：“我们换道具的时候可以找个帘子挡住再换”，“可是东西太多了不能让观众一直等着呀还等那么多次”果果说道，小玛说“我们把舞台分成好几个部分不就行了，想让观众看哪一面就转给他们。”“对对！我们可以分成三部分，一个城堡一个森林，一个小矮人的家。”这个办法好，孩子们都表示赞同，那问题又来了，传统的舞台是固定在那儿不动的，怎么才能打破传统观念，让舞台转起来呢？ 米米：“我们可以把舞台下面安上轮子，像小推车那样一推就能转了”，果果：“这是个好办法，可是装上轮子它不就跑来跑去的了，没办法控制，跑到台下来怎么办啊，哈哈哈”果果仿佛想到了什么有趣的事情哈哈地笑起来，惹得小朋友们都笑着说：“就是就是！”。这时瀚文想到了一个特别的办法：“我知道了可以用齿轮！我们科学区的玩具材料里有，齿轮不会跑来跑去，正好我们舞台也是圆的，再用一个齿轮转动就可以了”，这个主意不错，齿轮的想法仿佛打开了孩子们想象力的大门，小玛说：“还可以在舞台下面安装齿轮，这样就不会漏在外面了，更好看”，璐璐说：“我觉得不用让舞台转，我们把道具都装在分割的那几面墙上，然后转动墙就行了，我和辰辰拼积木时拼的直升飞机扇叶就是那样的”。 经过一番讨论孩子们想出了三种办法：第一种办法是把舞台下面装上齿轮，用齿轮带动舞台转动。第二种办法，把舞台周围安装上齿变成超级大齿轮，再用另一个齿轮带动。最后的办法是不需要让舞台转动，就像美术馆里展出作品的展台一样，将道具固定在分割舞台的扇叶上，切换场景时只需转动扇叶即可。 既然想法不同，那么就分组探究吧，孩子们自发地分成了三组，精彩的探索活动开始啦！ 镜头一：舞台下面安装齿轮 我们的设计图： （图1-1） （图1-2） （图1-3） （图1-4） 问题梳理： 怎样将让舞台不再跑来跑去？齿轮被挡住无法转动怎么办？ 探究时刻： 一组的小朋友们开始了第一次尝试，他们先将一个齿轮用胶固定在舞台的中间，另一个安装上把手，结果发现舞台依旧会在桌面上会跑来跑去。瀚文：“哎呀还是会跑来跑去了，得把两个齿轮都粘在舞台上”，“可是都粘住了还怎么转呀”果果质疑到，“那我们可以给它们安个底座呀，用积木搭一个底座就是了。” （图1-5） （图1-6） 于是孩子们开始了第二次尝试，他们用几块积木搭了一个大大的底座，还找来了一个可以将齿轮固定在底座上的小零件，再试试吧！可是问题又来了，这样一来两个齿轮都被舞台盖在了下面，无法转动。“这样也没法转，两个齿轮都被挡住了”西西说到，这时果果又想到了一个好办法：“对了我们可以多加几个齿轮，把它一直连到外面来不就好了！” （图1-7） （图1-8） （图1-9） （图1-10） 说干就干，第三次尝试正式开始，几个小朋友三下五除二就安装完成了，还给最外面的齿轮安装了把手更方便操作。接下来要试试能不能成功了，“哇！”“真的转了起来”“我们成功啦”孩子们高兴极了。 （图1-11） （图1-12） （图1-13） 第二组：把舞台变成一个超大齿轮 我们的设计图： （图2-1） （图2-2） （图2-3） 问题梳理：“齿轮”舞台怎么固定在桌上？齿轮间距怎么调整？ 探究时刻： 二组的孩子们第一次尝试时找来了许多纸筒，他们将纸筒变身成“齿”，安装到舞台的周围，又用同样的方法制作了一个大齿轮，他