小学数学_认识平面图形教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

认识平面图形 教学内容：教材第2——3页。 教学目标： 知识与能力：通过操作和观察，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，会区别和辨认这几种图形。 过程与方法：结合动手操作和观察，体验平面图形与现实生活的联系。 情感、态度与价值观：通过活动培养学生合作探究的意识和创新意识。 教学重难点：初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形。能够结合具体实物辨认这几种平面图形。 教学设计 课堂导入 师：同学们，今天马老师带领同学们去数学王国玩，看，谁来迎接我们？（出示长方体、正方体、圆柱体、球体） 师：可是，图形王国里啊，发生了一件失窃案，警察叔叔去现场寻找线索，结果他们找到了一串脚印。（出示印记） 师：你们知道他们分别都是谁的脚印吗？（哪位同学能帮助警察叔叔找到破案证据？） 师：同学们认识这些脚印吗？ 师：这些脚印有一个共同的名字，叫做——平面图形。这节课老师和同学们一起来认识平面图形。 解决问题，探究新知 师：同学们现在请你拿出你手中的积木，帮助警察叔叔验证一下，这些脚印到底是谁的？（同学们动手操作） (教师将准备好的图形贴在黑板上) 师：(投影学生所画形状)哪位同学能告诉老师，你是用哪种图形画出来的？ 师：同学们老师这里有一些和你们画的一样的图形，看，乱吗？ 师：（学生动手去黑板分类）你是怎么分的？为什么吧这样的图形放在一起？ 初步认识平面图形的特点 长方形、