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《确定位置》 教材分析 教材分析 “确定位置”是北师大版小学数学四年级上册第五章第二课内容，本课是在学习了用方向与距离描述路线图的基础上，进一步学习用数对表示位置。本课充分利用学生身边的教学资源，引导学生在认识和描述生活中的位置的基础上，学会用数对表示位置，渗透平面直角坐标系的知识。 教学目标 教学目标 能在具体情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 能在方格纸上用“数对”确定位置。 3、结合生活实际，培养学生的方向感和空间观念。 4、感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 能按照从左往右、从前往后的顺序，用“数对”确定位置。 【教学难点】 能按照从左往右、从前往后的顺序，用“数对”确定位置。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 一、情境导入 1．活动 （找礼物） 找一个学生根据老师的提示找出礼物 2．归纳板书课题 3. 生活中任何物体都有它的位置，你的座位就是你此时在教室里的位置。你能用第几组、第几排来描述一下你自己的位置吗？ 4.你们是怎样确定第几组、第几排的？谁有好的方法？ (第几组：从左往右横向数；第几排：从前往后纵向数) 二、自主学习，探究新知 1．有序探究，建立模型 (课件出示教材63页情境图) 观察、交流所获信息。 这是淘气他们班的座位图。从图上你获得了哪些信息？ 引导观察，探究描述。 找到淘气的位置，并尝试用自己的方法进行描述。 （淘气　第2组　第4排） (3)引导学生尝试用数对的方法来表示位置。 (4)理解表示淘气位置的两个数的含义。 ①根据“淘气的位置可以表示为(2，4)”，试推想一下“2”和“4”的含义并说明理由。 (因为淘气在第2组第4排，所以这里的“2”表示淘气在第几组，“4”表示淘气在第几排) ②笑笑的位置可以怎么表示呢？ ③确定一个同学的位置，需要几个数据？ (5)认识数对，建立模型 ①数对的意义。 我们用来表示淘气和笑笑位置的(2，4)和(1，1)就是数对，有顺序的两个数组成的数对能表示一个确定的位置。在这里，我们用小括号把两个数括起来表示一个位置，两个数之间用逗号隔开，这种既简单又准确地表示位置的方法，称为“数对”表示法。(板书：数对) ②数对的具体表示方法。 用数对表示位置时，先横向观察，在第几组(列)就在小括号里先写几并点上逗号；再纵向观察，在第几排(行)就在小括号里写几。如：淘气在第2组第4排，用数对表示为(2，4)。 练习 课本第64页练练第1、2题 3、小游戏 学生根据出示的数对，快速起立 三、随堂练习 课本64页练一练第3题。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 布置作业 课本第64页“试一试” 板书设计 板书设计 确定位置 第二组 第4排 （2,4） 读作 数对二 四 教学反思第一组 第1排 (1,1) 教学反思