学前幼儿园_海之旅“涂”教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一直以来，我以为涂鸦区就是简单的绘画区域，跟室内的美工区没什么区别，我想，孩子们可能不喜欢这样的户外活动吧，没想到，孩子们对涂鸦墙和周围的材料充满了无限的好奇，在这次的涂鸦活动中，我不断地追踪记录孩子们的涂鸦游戏，没想到孩子们带给了我一个又一个地惊喜，使我不由得感叹：“每个孩子都是天生的艺术家！” 涂鸦过程中，孩子们运用到了周围的多种材料：颜料、刷子、帽子、橘子皮、橡皮泥、树枝、小石头等，丰富的材料让海底世界的涂鸦变的更加立体，除此之外，还进行了室内外区域材料的融合。今后，我会创造机会和条件，提供更丰富的便于幼儿取放的材料、工具和物品，支持幼儿进行自主的艺术活动。 涂鸦区不是一面墙，而是孩子们的游戏场，在进行涂鸦时教师应让幼儿大胆探索尝试，创设开放的环境，让幼儿自由发挥、自由表达，尽情地享受涂鸦的美好时光！ 海之旅“涂” 观察时间： 观察地点：涂鸦区 观察对象： 观察教师： 年龄段：6岁半 游戏背景： 周末，张凌薇小朋友和爸爸妈妈一起去青岛看了大海，今天早晨，她眉飞色舞的给大家讲起了自己在海边玩耍的经历，吸引了很多小朋友的注意。“大海是什么颜色的？”“大海中有蝌蚪吗？”......大家你一言我一语展开了对海底世界的讨论。恰逢本月我们的户外游戏区域是涂鸦区，于是，一场海底世界的涂鸦之旅开始了..... 游戏计划： 张凌薇：我要画一条美人鱼。 张方腾：大海是蓝色的，我要画蓝色的海洋。 纪芸曦：我要画上沙滩和海洋，还要画很多的小朋友在沙滩上玩。 宁梓豪：大海里有螃蟹，我想画一只螃蟹。 黄静楠：我要画好多好多的水草。 王若萱：我想在大海里画很多的鱼和和小石子儿。 薛晴意：我要用大刷子把涂鸦墙都刷成蓝色。 王梓潼：涂鸦墙上可以粘东西吗？我想粘点橡皮泥。 游戏实录： 大家进行了分组讨论，宁梓豪想用蓝色颜料画大海，张凌薇想画一条美人鱼，张方腾想画沙滩，大家分头选择材料，王若萱拿起一个蓝色的水粉颜料，可怎么也打不开，他和纪芸曦尝试用刷子头砸开封口，但是仍然没有打开。 这时，他看到了盖子上尖尖的刺，便试着用尖刺用力一扎，颜料冒了出来，他惊喜地说道：“打开了！” 宁梓豪这一组开始粉刷蓝色的大海，并在大海上添画海洋生物，美丽的金鱼，凶猛的鲨鱼，可爱的水母...... 张方腾开始用混合颜料绘画沙滩：“沙滩是黄色的”，赵宇航把手掌蘸满了颜料，在墙上按了一个大大的手掌印，王若萱看到后也把颜料全涂到手上，按了一个又一个手掌印，赵宇航突然眼睛一亮，说到：“这些手掌印可以当珊瑚礁！”于是他用灰色的颜料在手掌印上点了几下，手掌画变身成漂亮的珊瑚礁。 张凌薇这一组女孩在大海里画上了漂亮的美人鱼，纪芸曦在沙滩上画了很多的小人，还高兴的边画边说：“给她画上一个棒棒糖。” 宁梓豪用黑色的颜料画了许多小蝌蚪，吸引了其他小朋友的注意，张凌薇好奇地问：“大海里有蝌蚪吗”张方腾点点头，自信地说：“有啊！” 游戏回想： 孩子们想把几片小海洋连接成一片大的海底世界，大家把空白的地方刷上了蓝色的颜料，很快，一片大的海洋世界便出现了，张方腾在刷颜料时发现了张凌薇画好的白云，便征求张凌薇的意见：“我能把你的白云覆盖住吗？”张凌薇没有同意，张方腾便小心翼翼的绕过白云涂鸦了。 赵宇航想在海底画岩浆，大家觉得海底是没有岩浆的。大家边画边讨论，黄静楠发现旁边的小朋友在海底画了很多的海草，便哈哈大笑：“你看你们画的是海草世界，不是海底世界了”，旁边的小朋友看了后也哈哈大笑起来。 赵宇航粘到墙上一块橘子皮，这吸引了宁梓豪的注意，他指着橘子皮说：“这橘子皮还挺像海马的呢，你看，这是海马的眼睛”。于是，他也捡起一块地上的橘子皮，仔细端详了一下，觉得很像海星，便用双面胶把海星固定到了大海上。 张诗若小朋友发现了墙角里的枯树枝，便把枯树枝拿来涂上颜料，薛晴意和王梓潼把树枝涂上了五彩的颜色，再用双面胶把树枝粘墙上当珊瑚，薛晴意发现树枝太长了不容易粘上，便把多余的地方掰掉。 王若萱发现了涂鸦区旁边的帽子，他把帽子涂上颜色，粘到了海洋上面当太阳，还不忘给太阳画上红色的光芒，赵宇航看到后在旁边高兴地唱起了歌曲，其他小朋友听到后也跟着一起唱，大家都非常的开心。 小朋友们想到可以打开水龙头当海水，几个小朋友拿木桩堵住了出水口，海水流动了起来，张方腾想到把蓝色的颜料倒进去，这样就变成蓝色的海洋了，看到流动的水，大家迫不及待的把自己用橡皮泥捏好的海洋生物撒到了海里，大海一下子变的更加丰富多彩了起来，多么美丽的海底世界呀！ 游戏反思： 游戏解读：