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学校音乐教育资源价值分析（综合经济论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：学校音乐教育资源价值分析 1 1陕西“汉调二黄”的文化价值 2 2“汉调二黄”对开发学校音乐教育资源的价值 3 3学校音乐教育在传承“汉调二黄”音乐文化中的作用 5 文2：学校音乐教育论文 6 1提高课堂趣味，创造互动前提 6 2营造愉悦氛围，促进个性发展 7 3进行充分备课，调动学生情绪 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 学校音乐教育资源价值分析（综合经济论文资料） 文1：学校音乐教育资源价值分析 2001年国家颁布的《音乐课程标准》明确提出学校音乐课程的基本理念之一就是“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”，要求将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容纳入音乐课的教学内容。中国有着极其丰富的音乐文化资源，但由于历史的和现实的多种因素影响，许多优秀民族音乐文化失传或濒临失传，年青一代已经不太熟悉自己的母语音乐文化，有的甚至不会唱自己家乡的歌。因此，各个地方民族音乐文化传承成为一件刻不容缓的大事，而民族音乐文化在当代传承的主渠道应依靠学校音乐教育。拥有三百多年历史的珍贵音乐文化样式——“汉调二黄”是以汉江流域为中心，曾经流传于陕西、湖北、四川、河南、甘肃等地区的一种地方戏曲剧种，迄今已经成为中华音乐文化宝库中不可多得的艺术瑰宝，其历史悠久，流传广泛。它不仅对中国京剧的产生，以及与全国皮黄戏的流传具有重要的历史关联，而且对相关戏曲艺术如广东汉剧、川剧等的发展产生了重要影响。 1陕西“汉调二黄”的文化价值 陕西境内的“汉调二黄”在历史演变过程中，自清朝康熙末期至新中国成立，先后有影响的班社达11个之多，名角辈出，影响广泛。据当代戏曲史论研究专家束文寿对“汉调二黄”的研究：陕西的“汉调二黄”分为关中派、商洛派、汉中派、安康派等四大流派。建国以后至20世纪70年代，安康派继承发展得较好，逐渐成为实力最雄厚的一派。安康市汉滨区至今还保留有“汉调二黄”的音乐、脸谱、剧目等珍贵的艺术资料。这些资料在中国戏曲文化发展流向等学术研究上，具有“活化石”的作用与价值。安康地区在历史上因其南北交通的地理优势，文化呈现出多元化形态，境内不仅有秦文化特征，而且蕴含着荆楚文化和巴蜀文化的底蕴，形成了语言、习俗兼具南北韵味的独特的汉水文化，从而成为“汉调二黄”在此流传生生不息的重要基础。但由于历史的原因以及受现代社会经济和现代传媒业的冲击，古老的汉剧艺术从上世纪九十年代起步入了发展低谷，面临失传的危机。近年来，在省市两级政府的高度重视下，安康市实施了汉剧保护工程，通过搜集整理印制了总字数400余万字的《陕西汉剧剧目、音乐、脸谱》，改造剧场，选拔急需专业人才进入剧团工作等系列措施，使汉剧在安康的发展从沉寂逐步走向了复苏，完成了一些抢救性保护工作。2003年，陕西省文化厅授予安康汉滨区“陕西汉剧（“汉调二黄”）之乡”称号；2006年，“汉调二黄”（又称安康汉剧）被国务院确定为第一批国家级非物质文化遗产保护项目。随着近年“汉调二黄”理论研究的不断深入，束文寿等人提出的“汉调二黄”与国粹京剧的形成有重大历史关联的理论成果，彰显出“汉调二黄”所蕴含的重要文化价值。首先，“汉调二黄”活体性传承方式对戏曲艺术的保护具有重要意义。在中国戏曲音乐发展历史上，某一个剧种、流派的传承基本上沿袭师徒相授的传承方式，这种通过活体的人口传、心授、示范的传统授徒方式，既保证了戏曲艺术的流派风格与特点，又将戏曲艺人的人格观念渗透其间，使中国戏曲艺术在历史的流变过程中，不同流派异彩纷呈而且历久不衰。“汉调二黄”从清嘉靖年间的艺人杨金年、查来松开始，流传数代，远播四方，不仅扩大了门派的影响，而且使这一艺术剧种延续至现在。就是对戏曲音乐艺术类非物质文化遗产活体性传承特点的最好印证。其次，对研究传统戏曲音乐文化在现代社会环境下的生存与发展具有现实意义。在全球化与社会加速发展的现实背景下，面对西方现代文化艺术对中国民间文化艺术的巨大冲击，一个现实的问题摆在我们面前：如何在外来文化洪流中解决好传统文化的保护与发展的平衡问题？专门从事“汉调二黄”研究的学者束文寿先生认为，在“汉调二黄”发展历史上，有影响的班社能够入乡随俗，积极创新，适应新的环境和新的观众，班社的演出效果和经营状况很好。“比如汉荣班在安康由于历史原因观众并不接受，营业不振。后来吸收当地民歌小调，丰富音乐唱腔，受到欢迎，改变了不利局面。”而今，面临同样的境遇，对“汉调二黄”的历史研究可以为我们解决传统音乐文化的创新性发展提供有价值的参考。 2“汉调二黄”对开发学校音乐教育资源的价值 学校音乐教育是传