大班科学教案及教学反思 有关《认识鸟》课件.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 大班科学教案及教学反思 有关《认识鸟》课件  对教案的整理是特别重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的。可是怎么样才能够让课堂上的小伴侣们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了。“我”我特向您推举大班科学教案及教学反思 有关《熟悉鸟》课件，盼望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案。  活动意图：  “鸟”是动物世界中的一个大的家族，处处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的熟悉有肯定的阅历，他们喜爱给鸟喂食，还喜爱亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。我认为，引导幼儿进一步探究鸟与人类的关系，探究不同鸟类的不同的生活环境有着肯定的教育价值。  活动目标：  1、熟悉鸟的形状特征及其对人类的好处。  2、培育幼儿有目的的进行观看、比较，并用语言乐观表达。  3、感受鸟和人的亲密关系，激发幼儿爱鸟的情感。  4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。  5、培育探究自然的爱好。  活动预备：  各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的本事的汉字  活动过程：  一、 活动导入  1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。  师：猜猜是什么鸟?  (1)身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。(燕子)  (2)说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真漂亮。(孔雀)  (3)有种鸟儿本事高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。(啄木鸟)  (4)远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。(猫头鹰)  二、 鸟的形状特征  1、 分组争论：观看鸟的图片，说说鸟的形状特征。  2、 集中沟通：你们发觉鸟类的形状有什么共同的特征吗? 师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋·······  三、启发性提问  1、师：会飞的动物都是鸟吗?(蝙蝠、蝴蝶)  师小结：蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。  2、师：会生蛋的动物都是鸟吗?(乌龟、蛇等)  师小结：乌龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。  3、师：有翅膀但不会飞的动物是不是鸟?(鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅)  师小结：鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。企鹅也是鸟，但它也不飞，它擅长潜水游泳。鸡、鸭、鹅以前是鸟，但由于人们长时间把它们饲养在家里，造成它们飞行本事退化。现在人们称它们为家禽。  四、鸟是人类的好伴侣  (1)幼儿争论：  师：你喜爱小鸟吗，为什么?  (2)依据幼儿的沟通介绍几种鸟 森林医生——啄木鸟 捕鼠能手——猫头鹰 学舌高手——鹦鹉 猜测天气——燕子 师小结：鸟是人类的伴侣，它对人们的生产和生活有很大的好处。有的鸟能为庄稼除害虫;有的能够为树木治病，有的能精确 猜测天气的变化，有着美丽的羽毛和悦耳叫声的鸟儿还能给我们带来欢乐，……我们小伴侣要爱护它们，千万不要损害它们。  五、结束(歌曲)  师：鸟在天空中飞行的样子多拘束呀!来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。  活动反思：  活动一开头，我带幼儿观赏鸟的图片，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同谈论自己喜爱的鸟，为激发幼儿的学习爱好，我让幼儿分组探究，依据幼儿的叙述，有机智活地消失他们讲到的鸟，然后我再补充，其实就是敏捷地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的学问。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节“鸟的特征”的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象，吸引了幼儿的留意力，以上环节我通过各种教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。  幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我认为还要让孩子们在日常活动中连续探究鸟的世界，让这一活动延长到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。  更多幼儿园教案扩展阅读 大班科学教案及教学反思 有关《鸟的世界》课件 活动设计背景  “鸟”是动物世界中的一个大的家族，处处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的熟悉有肯定的阅历，他们喜爱给鸟喂食，还喜爱亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生