人教版地理七上《多变的天气》教案1.pdfVIP

人教版地理七上《多变的天气》word教案1 知识与技能目标：（1）学会阅读天气预报中的卫星云图和都市天气预报图 （2）识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象 过程与方法目标：（1） 初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气 预报图的技能 （2）养成收听、收看天气预报的良好适应 情感态度与价值观：培养认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生爱护 大气环境的意识 教学重点与难点：天气与人类生活、生产的关系；学会看天气预报 教学方法：探究式教学法。 教学过程： 教学环节 教学内容设计 设计意图 下面我请一位同学和我共同完成一段关于天气 通过与学生的 的对话。假如我是你在上海的一个朋友，一天我 对话，把注意力 打 给予你，“喂，你好，我是你朋友赵君平。” 吸引到课堂上 生：“我是高源，你好！”师：“我那个地点正在 来，并用简单的 创设情 下雨，你那儿天气如何样？”生：“挺好的，大 对话让学生对 形，导入 部分是晴天。”师：“那改日我想去涿州玩，涿州 本节课系有了 新课： 改日天气如何样？会可不能下雨？”生：“可能 解。 好的吧！你去看看天气预报嘛！”师：“是啊，我 去看看天气预报好了，再见！”生：“再见！” 师：从上面的对话中，暗藏着这节课我想与大伙 通过抢答的形 儿探讨的三个要紧问题。我在与高源对话中说， 式，让学生能在 上海这几天一直在下雨，这确实是我们需要探讨 游戏的竞争环 的第一个问题。 境下进行学习， 增强了学生学 “如何样描述天气。” 习爱好。 1.请同学们看大屏幕，请用语言描述一下自己所 由感性向理性 引导探究 看到的内容。（抢答） 的认识过程，由 生活中常见的 2.你能描述一下今天的天气吗？ 天气情形的图 片，引导学生正 在刚才那段话中我不仅询问涿州今天的天气，我 确描述天气。 还认真询问涿州改日、后天的天气，什么缘故？ （引导）我什么缘故每一天的天气都要问？明白 今天的天气是不是代表我也明白了改日、后天甚 至一个星期、一个月以后的天气呢？我们就来探 讨这节课的第二个问题：天气有什么样的特点？ 运用谚语以及 生活中的天气 （1）有人说“天气就像宝宝的脸，说变就娈” 预报入手，给学 请大伙儿说说天气如何样？ 生直观认识，减 少摸索的重叠 （2）同学们都看天气预报了，那同一天拉萨、 性，便于学生找 北京、台北、哈尔滨的天