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《快乐小公主》 活动反思
现在的孩子由于受生活环境的限制，孩子们娇惯任性，有的不会交往，缺少朋友;有的不能与同伴和睦相处;还有的孩子依赖性很强，不能独立处事， 不管遇到什么事情，只是又哭又闹，不知道怎么解决。 因此我们借助《开心大王》这个主题， 通过《快乐的小公主》这个故事，让孩子们感受到快乐就在身边，让孩子们去发现身边快乐 的事情;学会为别人付出，能与同伴、教师分享快乐的同时，自己也能感受快乐;从而形成健 康和谐的心理品质。《快乐 的小公主》是一个情节有趣，形象鲜明突出的童话故事，以 激发幼儿的兴趣，符合幼儿年龄特点。
今天的这个活动孩子们非常感兴趣的，积极性很高。以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，同时让幼儿知道在不开心时用什么方法变开心，快乐有利于我们的身体健康，在生活中我们要保持快乐的心情。
不足之处：
1.在孩子积极讨论时孩子启发设计问题时对孩子的问题应有及时倾听。
2.在备幼儿这个问题上没有考虑到孩子已有的知识经验和生活经验所以在让幼儿说出怎么让自己变快乐的方法，幼儿只是从故事当中说出对自己身边的方法考虑太少，这个时候我应该做出示范进行启发。
通过这样的活动让孩子知道快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。只要做到分享、给予、帮助，让别人快乐，自己也会快乐起来。
。
快
乐
的
小
公
主
《快乐的小公主》教案
设计意图：
现在的孩子由于受生活环境的限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,不会调节自己的心情,也不会照顾他人的情绪更不懂得如何让自己快乐并带给他人快乐。因此我们借助大班下主题五《开心大王》这个主题,通过《快乐的小公主》这个故事,让孩子们感受到快乐就在身边,让我们的孩子从小用宽容开朗的心情面对周围的每一个人，用活泼向上的态度做每一件事，让孩子们去发现身边快乐的事情学会为别人付出,能与同伴、教师分享快乐的同时,自己也能感受快乐从而形成健康和谐的心理品质。
活动目标：
1、 理解故事内容，积极的展开讨论，知道给予也是一种快乐。
2、 知道让自己变快乐的方法，生活中保持愉快的心情。
活动重点：
在理解故事内容的基础上，懂得快乐在好朋友的关怀中同时知道给予也是一种快乐。
活动难点：
知道让自己让别人变快乐的方法，生活中保持快乐的心情，快乐就在我们身边。
活动准备：
自制小房子、小公主玩偶
ppt 课件、音乐《表情歌》音乐
活动过程：
一． 谈话导入激发幼儿的兴趣。
导入： 小朋友们好， 你们今天见到老师快乐吗？（快乐）
出示背景小房子，分段讲述故事《快乐的小公主》，组织幼儿围绕故事情节进行讨论，并体验快乐。
1、 师：可是我们教室来了一位小公主她却不快乐。我们一起来听故事小她为什么不快乐？
提问 ：（1）小公主住在哪里？
他有什么？
小公主为什么不快乐？
师小结：他虽然住在水晶宫殿，有许多镶嵌小星星的裙子，一屋子的七彩宝石，因为没有朋友，很孤单所以不快乐。
2师：我们来猜一猜小公主后来找到快乐了吗？她是怎样找到快乐的？ （幼儿大胆猜测，给予肯定） 我们接着来听
提问：（1）小公主把什么送给小老鼠当呼拉圈？ 你们玩过呼啦圈吗？
谁来学学小老鼠的样子？（个别、集体 学习）
小公主摘下呼啦圈感觉怎么样？
小老鼠玩得怎样看到小老鼠这么开心，小公主心情怎样？
（预设：轻松、快乐）
小公主找到快乐了吗？
小结：小公主把心爱的手镯、项链、耳环都送给了小老鼠，小老鼠玩得开心，小公主心里也很开心。
3师：小老鼠玩得很开心，它又是怎样关怀小公主的。
提问：（1）忽然小老鼠全部都停了下来，它们停下来干什么？
小公主玩得怎么样？（我们一起来学学她开心的样子）
小老鼠呢？（幼儿：又唱又跳，围着小公主转）
小结：小老鼠把真正的呼啦圈送给了小公主，小公主高兴的玩着小老鼠的心情特别的开心。
4师：小公主找到了快乐吗？我们接着听
提问：（1）现在小公主还孤单吗？
（2）小公主觉得快乐在哪里？
小结：现在小公主有许多朋友玩不孤单了，心情也很高兴！小老鼠看到小公主很的开心的样子，小老鼠也更加开心了。朋友开心自己更开心。
出示思维导图，对小公主的心情进行对比。
故事讲完了，我们一起来回忆一下小公主的心情变化的对比
故事刚开始小公主因为孤单没有朋友不快乐→来了一只小老鼠（一个好朋友）→把小公主带到彩色房子中有一群小老鼠（许多朋友）→小公主送个小老鼠金手镯（为什么送金手镯）小公主把沉甸甸的手镯摘下来感觉怎么样?→小老鼠互赠小公主一个呼啦圈→为什
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