统编版六年级下册语文17他们那时候多有趣啊说课稿.doc

统编版六年级下册语文17他们那时候多风趣啊讲课稿 统编版六年级下册语文17他们那时候多风趣啊讲课稿 统编版六年级下册语文17他们那时候多风趣啊讲课稿 统编版小学语文资料 * 《他们那时候多风趣啊》讲课稿 一、说教材 （一）教材分析 《他们那时候多风趣啊》是科幻大师阿西莫夫的一篇科幻小说。 主要表达了在将来世界生活学习的小女孩对自己的学习方式不满，由于一本几百年前的纸质的书，对百年前的学校产生神往，反应了人类教育过分依靠科技手段，忽视了孩子的集体生活和感情沟通。这篇课文无疑是环绕着主题记述的事件，紧扣单元主题“意会文章是如何用详细案例说明看法的”，同时这是一篇科幻文，有助于学生理解科幻文的含义和种类，对学生睁开想象，自己编写科幻故事有很好的启迪生用。 （二）教课目的 认识课文内容，要点掌握小讨情节和人物形象。 理解课文的构想特色，意会科幻文的妙处。 以文本为依照，思虑课文内涵。 （三）教课重难点 要点： 理解课文的构想特别，意会科幻文的妙处。 难点： 以文本为依照，思虑课文内涵。 二、说教法： 依据设定的教课目的，这节课我采纳的教课方法有： 快速默读 本课阅读要求要修业生快速默读课文，培育学生快速获守信息、 挑选信息能力，所以我采纳抛出问题后，要修业生快速默读课文，并依据问题找出有关信息。 发现点拨教课法 本篇课文是一篇略读小说，故事简单，词句平和，学生在读时就 能快速知道粗心。所以我将重视点放在指引学生思虑将来的上学方式与今日的比较不一样上，鼓舞学生英勇想象将来还可能是什么样子的，为他们写科幻小说做准备。 多媒体协助教课法 课的教课同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和科幻小说有关资料，课文生字等内容，协助教课，防范无聊的说教形式，让课 统编版小学语文资料 堂再生动。 三、说学法。 本课要修业生在课前做好预习，包含通读课文，用多种方式弄清课文中不理解或不认识的生字词，认识课文内容，查找作者及科幻小说的有关资料。课内主假如快速默读课文，用多种方式弄清课文中不理解或不认识的生字词，掌握本课要学习的内容。四、说教课过程： 本课的教课课时是一课时，要联合课前的预习和阅读要求，紧扣教材，联合教课目的，合理安排教课流程，以达成教课目的。 （一）部署预习 利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 找出文中对老式学校和将来学校的描绘，思虑它们的差别。 采集对于作者和科幻小说的有关资料。 （二）本节课的教课内容一个课时达成： 一、情境导入 大家有没有想过将来世界会是什么样的？（自由讲话，衣食住行、教育等）将来我们的科技会愈来愈强盛，获得知识的门路也会愈来愈多。我们今日要学的其实不是对于将来的猜想，而是站在将来，看此刻。二、初读课文 课件显现作者简介，明确课文建设的背景。 学生快速读课文，画出不懂的字词，沟通解决。 指名读，相机正音。思虑课件显现问题。 课文为何用与2155年很不般配的过时纸质书作为开头的“情节道具”？玛琪和托米经过纸质书对过去的学校有哪些认识？玛琪的学校与我们此刻的有什么相同与不一样？三、自读自悟，合作沟通 默读课文，进入情境。 把人们熟习的纸质书写得奇异陌生，故意表现被人们忽视的阅读纸质书的感觉。能带给读者一种独到的疏离感，引起读者的阅读兴趣，快速切入“过去”与“此刻”的比较，确定了全文的构造基础。 孩子们对过去学校的认识：到一个集中的地方学习；年纪相当的孩子学相同的功课；老师是真人。 将来的学习与此刻学校，相同点：都有老师；不一样点：此刻老师是真人，将来是机器人。 统编版小学语文资料 为何玛琪不喜爱她的学校（憎恶过分学习、无休止考试、频频出现的挫败感） 一同说说感悟，分析写作手法。（插叙、语言描绘） 语言描绘，符合人物年纪性格，显现人物的不一样个性（既急于对 自己的见闻做出判断，又充满了迷惑和未知），充满平常感和真切感， 对话示意出作者的一些思虑。 感悟：科技的发展是永久的，不论教育的形式发展到了什么水平，有一些共性是不会改变的，它们各有各的优势，也一直会存在一些弊端。我们应当用更为理性、辩证、全面的目光对待问题。 四、课文小结 课文写了玛琪对自己的学习生活和学校极度憎恶，表露出她心里的孤单，反应了人类教育过分依靠科技手段，忽视了孩子的集体生活和感情沟通。 五、板书设计 他们那时候多风趣啊 真切的书 憎恶学习生活心生神往 认识老式学校