统编版六年级下册语文《匆匆》说课稿.doc

统编版小学语文资料 《赶快》讲课稿 一、说教材 教材分析 我讲课的内容是部编版六年级下册第8课《赶快》，这是现代有名作家朱自清先生的一篇交口夸赞的散文。文章牢牢环绕着“赶快”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪影，表达了作者对虚度光阴感觉无奈和痛惜，揭示了旧时代的年青人已有所觉悟，但又为前程不明感觉徘徊的复杂心情。文章先提出问题：“我们的日子为何一去不复返呢？”看似在问，实质上表达了作者对光阴逝去而没法留它的无奈和对已逝去日子的深深邃浸。而后经过“洗手时、吃饭时、静静时”这一系列生活情味的描绘，详细再现日子的去来赶快和片晌即逝以及作者对人生的考虑。最后抓住“日子为何一去不复返呢？”一句结尾，照顾开头，突出作者对于光阴赶快的感想，引人沉思。 本组课文的学习要点是要指引学生从阅读的内容睁开联想。阅读的时候，先要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要想开去，想到与课文内容相关的人和 事，景和物，情和理，并把自己想到的与同学、老师宽泛沟通，借以活跃思想，激发学生的创办力。 教课目的 依据小学课程标准对小学5-6年级的阶段目标，联合本组的训练要点以及本 课的写作特色，考虑到本班学生的实质状况，我制定了以下同几条教课目的： 1〉认知目标：理解课文内容，学会本课生字，能正确读写以下词语：伶伶 俐俐、徘徊、光秃秃等。 2〉技术目标：能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达手法，体 会作者的思想感情，经过语感训练，能有感情地朗诵或背诵课文，赏识文章语言 文字的美。 3〉感情目标：让学生认识光阴易逝、一去不复返的现实，教育学生不要虚 度光阴，从此刻起就要珍惜时间。 教课重难点 “学习课文认识作品内容，教育学生要珍惜时间则是本文的教课要点。而“理 解文中含义深刻的句子，领悟作者的思想感情”则是本课的教课难点。 统编版小学语文资料 课前准备 （1）相关朱自清的资料 （2）《赶快》课件 （3）采集和时间相关的名言等。 二、说教法 本文文辞优美、感情浓烈，为此，只有踊跃调换学生的感情要素，惹起学生 同作者感情上的共识。才能很好地理解文章的内容和领悟中心思想，领悟语言的 美，因此采纳感情教课，用感情朗诵贯串全课教课。 三、说学法 老师指导学生运用“读读、想想、议议”的学习方法，在学习经过朗诵课文，观察投影，睁开联想，语言表达、思想、朗诵的能力，累积规范语言，感觉时间的赶快，体会作品的语言美。 四、说教课过程 教课程序能否安排的科学合理，是教课成败的要点，为了圆满达成教课目的，我设计了以下教课程序： 一〉讲话导入，激发兴趣 同学们，今日有这么多老师在我们讲堂里，你们怕不怕？有没有信心学好这节课？特别好，大家都是英勇的勤学生，这节课以后老师要好好地奖赏你们！ 1．今日老师给大家带来了我的几张照片，大家有兴趣看看吗？ 2．教师介绍 这是我儿时的照片，多么的天真！ 这是我进师范时的照片，绚烂的笑脸如花般绽开着。 这是我工作以后的照片，可是此时我已不是那里时天真的儿童子了，长大了， 多了几分红熟。 3．照片拍到此刻就没有了，大家想想，再过几年，十几年，几十年后，老 师的样子会发生什么变化呢？ 是啊！皱纹将会爬上我的额头，眼角，时间会无情地在我的脸上刻下沧桑。 那时我是多么想抓住时间的脚步，留住青春光阴啊！可这个梦想是永久不会实现 的。于是朱自清的散文《赶快》便惹起了我的共识。今日，我们就一同来学习他 统编版小学语文资料 的一篇散文《赶快》。” 教师用讲话激情创建情境，可集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。能 创建优秀讲堂基调。 （二）、认识作者。 1．经过课前预习知道本课的作者是谁？（朱自清）（课件出示朱自清的照 片），你们对朱自清认识有多少？谁来谈谈。 2．教师简介朱自清 朱自清，原名自华，字佩弦。中国现代有名诗人、散文家、学者、民主战士。 他是在“五四”浪潮的推进下，走上生活道路，开始文学生涯，直到去世。他的 文学成就很高，有名的文章有《荷塘月色》、《背影》等。《赶快》选自他的散 文集《踪影》。 （三）朗诵课文，领悟感情。 1．让我们一同专心去品尝《赶快》这篇散文，在作者诗意化的语言中去触 摸时间这个精灵。 2．教师范读（出示课件）随机教课本课生字。 3．这篇文章美吗？由于它饱含着作者心里的感情，作者是专心灵写下这篇 文章的，那么我们也要专心灵去阅读，去领悟，去感觉，能否是啊。老师给同学 们放上音乐，同学们自已感觉着读读这篇文章。 4．刚才同学们自由朗诵，看同学们仔细投入的样子，就知道你们一定读得 很好。此刻谁能选择一些喜爱的段落展现一下，读给大家听听。 （四）精读课文第三自然段。 1．刚才同学们读得特别好，时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是 如何详细地描绘出它来往赶快的呢？请大家把心沉进去，找到相关文字，读一读， 想想，感觉一下日子赶快流逝的踪影。 2．（