人教版必修一《速度变化快慢的描述──加速度》教案7.pdfVIP

人教版必修一《速度变化快慢的描述──加速度》 WORD教案7 速度变化快慢的描述——加速度 一、学情分析 加速度的概念，关于刚迈上高中门槛的初中学生来讲，实在是太抽象！第一在日常生活 中，多数情形下，学生只涉及到运动多少路程、位移，运动有多快？专门少碰到速度变化有 快慢之分的现象，能够说不学物理，在头脑中是可不能自发的形成“加速度”的概念；其次， 学生抽象思维能力不高，关于速度、速度的变化、速度的变化率的区别专门难分清；最后， 在教学过程中学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，假如如此，学生 的思维能力将得不到培养。 二、教材分析 加速度是联系动力学和运动学的桥梁，机械振动、电磁场、能量守恒、动量定理等内容 都涉及到。利用一节课的时刻把它讲清讲透是不可能的事，使学生心理上自动同意并运用， 这是循序渐进的过程，因此把平均加速度和瞬时加速度一笔带过，和速度时刻图像都留到第 二课时处理。 三、教学目标 知识与技能： 1．明白物体的速度变化是有快慢之分的，明白得加速度的含义及物理意义。 2．明白加速度单位的符号和读法，会用公式a＝ΔV∕Δt来解决一些简单的实际问题。 过程与方法： 1．经历通过分析数据，归纳总结得出加速度的过程 2．采纳演示、类比、比喻等一切手段关心学生明白得加速度的意义 情感态度价值观： 1．培养学生抽象思维的能力，能对事物进行具体分析和判定，使学生了解物理推理过程的 逻辑美。 2．调动学生参与教学过程，培养学生的思维能力，调动学习物理的爱好。 四、教学重、难点 重点：加速度的概念及物理意义。 难点：加速度的物理意义。 五、教学方法 类比、比喻，分析讨论、启发式教学。 六、教学过程 1、引入新课 日常生活中我们常见的运动，速度一样差不多上变化的，举例：公共汽车起动时， 短跑运动员起跑，飞机起飞和降落等等。这些物体的速度变化都要操纵在一个合理的竖直范 畴内，因此研究物体速度变化的快慢是专门必要的，我们这节课就来研究物体速度变化的快 慢。看一组数据： （出示小黑板） 小黑板上所列的是五个物体的运动情形，它们差不多上同学们所熟悉，周围发生的事。 请同学们判定一下，谁速度改变最快，谁速度改变最慢。 初速度∕ 通过时刻 末速度∕m.s-1 m.s-1 ∕s A 自行车下坡 2 3 11 B 公车出站 0 3 6 C舰艇出航 0 20 6 D火车出站 0 100 20 E飞机飞行 30 10 300 （学生摸索，教师提示在初中时，两个物体运动的快慢是如何比较的。） 方法一：比较A、B,经历的时刻Δt一样，甲的速度变化量为9m∕s，乙的速度变化量为6m ∕s，通过类比后，得到A速度改变较快。 方法二：比较B、C它们的速度变化量都为6m∕s，但所用的时刻不一样，进行类比后，所 用时刻越少的，速度改变快，得出B 的速度变化的快。 方法三：比较C、D它们的速度变化是不同的，经历的时刻也不一样，那么如何比较呢？能 够运算平均每秒速度的变化量，即单位时刻内速度变化多的速度改变快。 师：通常情形下，比较速度改变的快慢，物体所用的时刻不一样，速度的改变大小也不一样， 现在，我们都能够运算平均每秒钟速度的变化量。即第三种方法具有普遍意义。并由此算出 以上四个物体每秒速度变化的数值分别为：3，2，0.3，0.2，27。 则速度改变的快慢就不言而喻了。 通过以上的比较，速度的改变量除以所用的时刻，能够反映出物体速度改变的快慢，我 们把那个比值叫加速度。 2、新课教学 ⑴定义：加速度等于速度的改变量与发生这一改变所用时刻的比值。 V ⑵公式：a