人教版必修一《重力基本相互作用》教案3.pdfVIP

人教版必修一《重力基本相互作用》WORD教案3 课 题 §3.1 重 力 课 型 新授课（2课时） 知识与技能 1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运 动状态发生改变． 2．明白力的三要素，会画力的图示和力的示意图． 3．明白重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系． 教 4．明白物体重心的含义． 5．明白重力产生的缘故及其定义． 学 6．了解四种差不多相互作用． 过程与方法 目 1．明白人类认识力的作用是从力的作用产生的成效开始的． 2．能通过探究活动体验力的作用成效与力的大小、方向、作用点三个因素有关． 3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的． 标 4．自己动手，找不规则薄板重心的实验锤炼自己的动手能力． 5．通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法． 情感态度与价值观 1．通过实例激发学生对科学的求知欲、鼓舞探究与创新的意识． 2．通过实验，培养学生的团结协作精神． 3．通过本节课的学习，培养全面观看分析问题的能力． 教 教学重点 学 1．力的概念、图示以及力的作用成效． 重 2．重力的概念及重心的明白得． 点 教学难点 、 1．力的概念． 难 2．重心的概念和位置． 点 教 学 方 探究、讲授、讨论、练习 法 教 教具预备 学 多媒体课件，长方形木块，锯条，橡皮条，已知质量的钩码，重垂线，铅笔，刻度尺，质量 手 平均的金属板等． 段 教 学 活 动 学 生 活 动 [新课导入] [多媒体投影] 播放“运动员踢球、守门员接球、运动员用头顶球、人推物体(但没有推动)、火 箭发射、压缩海绵”等录像资料． 学生观看讨论，引发学生的爱好 师：通过以上的观看，大伙儿能够总结出这几个物体的共同点吗? 生1：这几个物体都在运动． 生2：不对，有的在运动，有的静止，比如说人推物体时并没有推动物体． 生3：海绵的情形和那几个物体有所不同，那几个物体差不多上从运动到静止或 者从静止到运动，形状都没有发生变化，然而海绵形状变化比较明显． 师：刚才这位同学观看得专门认真，除了海绵之外的其他物体形状看起来没有发 生变化，或者说它们的变化从图中观看不出来．是不是确实没有发生变化呢?其他几 个物体从运动到静止或从静止到运动，而海绵的形状发生了变化，这些差不多上什么 缘故造成的呢? 生：是因为物体受到了力的作用． [新课教学] 一、力和力的图示 [演示实验] 演示用手压锯条、拉橡皮条等等，提出问题． 师：类似这些你还能举出哪些生活实例? 生：类似如此的例子专门多，比如小树在大风的作用下的弯曲，直尺在力的作用 下的弯曲，绳子在力的作用下的扭转，弹簧对压缩它的物体的力的作用． 师：所有这些现象说明了什么? 生：要使物体形状发生变化，要对它施加力的作用． 师：物体形状或体积的变化称为形变，从刚才几个例子我们能够得到什么样的结 论? 生：力是使物体产生形变的缘故． 师：这是力的作用成效之一，除了如此一种作用成效之外，力还有什么样的作用 成效呢?试举例说明． 生1：用力推箱子，能够发觉箱子开始运动了，说明是力使物体从静止变为运动 了．可见力能够使物体从静止变为运动． 生2：汽车停下来，第一要刹车，可见要使物体从运动变为静止，需要力的作用。 生3：飞行在空中的足球，当一个运动员用头顶一下，发觉足球的运动方向发生 了变化，可见运动方向的变化需要力的作用． 师：刚才几个同学举例专门好，物体速度的变化称为物体运动状态的变化，那么 我们能不能把上述几位同学的话总结成一句话呢?