人教版必修一《重力基本相互作用》教案7.pdfVIP

人教版必修一《重力基本相互作用》WORD教 案7 察整个运动着的物质时第一遇到的东西。 自然科学证实了……交互作用是事物的真正 的终极缘故。 ——恩格斯 第三章 相互作用 第一节 重力 相互作用 教学目标 (一)知识与技能 1.了解力的概念及其测量。 2.明白力的作用成效。 3.明白力的三要素，会画力的图示和力的示意图。 4.明白重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。 5.明白重力产生的缘故及其定义。 6.明白重心的含义。 7.了解四种相互作用。 (二)过程与方法 8.通过探究活动体验力的作用成效与力的大小、方向、作用点三个要素有关。 9.通过重心概念的引入渗透等效代换的物理学方法。 10.明白得悬挂法确定物体重心的原理，学会用数学的方法解决物理问题。 (三)情感态度与价值观 11.通过实例激发学生对科学的求知欲、鼓舞探究与创新的意识。 12.了解四种差不多相互作用，激发探究自然的爱好，大统一论。 教学用具 弹簧称、钩码、质地平均的不规则的薄板、细绳、大圆环、直角三角板、中垂线 教学过程 一．导入新课 在初中我们已学过有关力的一些知识，而物体的受力是整个力学的基础，高中时期将在 这一基础上加深和提高。 二．新课教学 (一)力和力的图示 1.力是物体之间的相互作用 物理情形1：运动员踢球，球由静止变为运动；守门员接住球，球又运动变为静止；运 动员用头顶球，球的运动方向改变了。 说明：只要一个物体的速度变化了，不管是大小变了依旧方向变了，都说明那个物体的 运动状态发生了改变。 物理情形2：用手压锯条，锯条变弯了；用手拉橡皮条，橡皮条边长。 说明：他们发生了形变。 总结：使物体运动状态发生改变和使物体发生形变，是由于其他物体与那个物体相互作 用的结果。引入力的概念。 (1) 定义：物体与物体之间的相互作用叫做力。 (2) 矢量：不仅有大小而且有方向。 (3) 力的单位：牛顿 (符号：N) (4) 力的三要素：大小、方向、作用点 (5) 力的测量工具：弹簧称 (6) 力的示意图: 用带箭头的线段表示力 2.力的图示 线段是按一定比例画出的，它的长短表示力的大小，它的指向表示力的方向，箭尾 （或 箭头）表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的作用线。这种表示力的方法叫做力的图示。 例如:请作出一小车受水平向左的80N的力的图示(甲图)和示意图(乙图). 2N F=8N F=8N 甲 乙 (二)重力 物理情形：空中的物体落向地面；尽管地球在不停的自转，然而海水依旧可不能洒向天 空；水自动会从高处到低处。 说明：地球上的物体与地球之间有相互作用，那个力我们叫做重力。 1. 定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 2. 与质量的关系式：G=mg （g—自由落体的加速度） 3. 矢量：方向竖直向下 4. 作用点作用在物体的重心，一个物体各部分都受到重力作用，从成效上看，我们能够认 为各部分的重力作用集中于一点，这一点叫物体的重心。 （1） 质量平均分布、形状规则的物体，重心在物体的几何中心。 （2）质量分布不平均的物体，重心的位置不仅跟物体的形状有关还跟物体的质量分布有关， 重心偏向于质量分布大的一端。 做一做 确定薄板的重心（悬挂法） 想一想 你明白建筑工人是用什么方法判定大楼是否竖直呢？ 5. 重力的示意图 （三）四种差不多相互作用 1、万有引力： 存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大而减小。 2、电磁相互作用： 存在于电荷与电荷、磁体与