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人教版八上《第一章根据生物的特征进行分类》word 学案 第六单元 第一章 第一节 尝试对生物进行分类 教师寄语：人以群分，物以类聚。 教材分析： 在尝试对植物进行分类前，应第一回忆一下初中生物第一册（上）《生物圈中有哪些绿 色植物》一章的知识，专门是几类植物的要紧特点，结合课本81页“观看与摸索”栏目， 对表解中的各类植物对号入座，并通过小组合作解决表解后的讨论题，然后围绕分类的理由 进行小组间的交流，进而总结出植物分类应注意的问题。在此基础上，采取同样的方法，尝 试对生物进行分类，重点突出分类方案的制定，并做好交流和总结。 学习目标： 知识目标：1、尝试依照植物和动物的特点进行分类 2、列举植物和动物的要紧类群 能力目标：学会生物分类的差不多方法 情感目标：通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强爱护 生物的多样性，爱护环境的意识。 学习重难点：学习重点、难点：通过分类活动来学习生物的分类 学习过程 一、课前预习 1、生物分类是研究生物的一种差不多方法。生物分类要紧是依照 把 生物分为 和 不同等级，并对每一类群的 等特点进行科学的描 述，以弄清不同类群之间的 和 。分类的依据是 。分类的差不多单位是 。 2、生物学家在对植物进行分类时，要认真观看植物的 ，在被子 植物中， 、 和 往往作为分类的重要要依据。 3 、动物 的分类 除 了要 比较 ，往往还要 比较动物 的 和 。 4、细菌和真菌的分类也要依照他们的 来进行。例如依照不同真菌的形状 结构特点能够将真菌分为 、 等类群。 二、导入新 如何样对生物进行分类呢？让我们学习生物学家的一些分类方法，尝试依照生物的特 点将一些常见的生物进行分类，做一个小小的分类学家。 二、合作探究 研究生物的一种差不多方法——生物分类 认真阅读课本P80 的内容，探讨问题，并相互交流： 1、什么是生物分类？什么缘故要对生物进行公类？ 2、生物分类的依据和差不多单位是什么？ 植物的分类 课前多采集一些植物，小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们 进行分类。认真阅读课本P81—82。 （一）提出学习中不明白的地点（问题） 例：叶脉、子叶、果皮等 （二）同组成员尝试对植物分类，并解决下列问题 1、图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F 中的哪类植物？ 2、A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？ 3、有种子的植物能够分为哪些类群？ 4、无种子的植物能够分为哪些类群？ 5、你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列？ 6、你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特点？ 动物的分类 课前查找一些动物，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究， 依据它们 的特点尝试进行分类，认真阅读课本P82——83 “观看与摸索”中的讨论题，同组员商量讨 论： 1、这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？ 2、将每组中的动物再进行分类，能够分为几类？每类有哪些动物？ 3、你能尝试依照植物分类表解方式将这11种分开吗？ 4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。 5、尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写的又多又快，又正确！ 三、拓展创新 四、网络构建 你这节课的收成是： 你这节课的困惑是： 五、达标检测 （一）选择