教科版(新)五年级下册科学教案(教学设计).docxVIP

第一单元生物与环境教学设计 1、种子发芽实验 教学目标 科学概念： 种子发芽需要水分、空气、适宜的温度。 过程与方法： 经历种子发芽实验的过程，学习对比实验设计的步骤与方法，并按要求制定自己的绿豆种子发芽实验计划。 情感、态度、价值观： 通过对绿豆种子发芽实验的设计与研究，引发学生对植物种植、观察的兴趣。 教学重点： 根据要求设计自己的绿豆种子发芽实验计划、学习对比实验的中变量的控制方法。 教学难点： 运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 教学准备： 绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。一次性杯子、纸巾若干，放大镜 教学过程： 一、讨论种子发芽的条件： 1、示一盆绿豆种子长成的植物 2、谈话揭题：种子发芽 3、你认为种子发芽需要哪些条件呢？ 4、教师摘要板书。 5、通过讨论引出种子发芽是否需要全部的条件。 二、设计种子发芽实验： 1、实验证明，以研究改变光的条件能不能影响绿豆种子的发芽情况为例解决研究题目、推测、以及对比实验的概念。 2、学生小组讨论不变的条件以及操作的过程。 3、小组汇报，集体交流。 4、小结：在科学上，为了研究更科学，在实验前我们应该把研究计划写下来，想好了再做。 5、对其余的条件进行简单的提示。 6、学生自由选择研究内容。 7、分发实验计划单，学生按组完成自己的实验方案设计，教师巡回指导。 8、交流计划，并补充。 三、种子发芽实验 1、指导学生进行观察、记录。 出示记录表 2、初步完成种植的第一、二步。其余步骤回家认真完成实验，并做好观察记录。（本环节视课堂情况，时间不允许的话可全部放在课外进行。） 四、课堂总结 1．这节课你知道什么是对比实验了吗？ 2．由于材料有限，我们还有哪些条件想研究？ 3．出示“种子发芽与温度”的课外阅读资料； 4．找一找身边“种子发芽必须要空气”的证据。? 板书设计： 种子发芽实验 种子发芽需要：水、阳光（适应的温度）、空气、土壤、养分 教学反思： 2、比较种子发芽实验 教学目标 科学概念： （1）种子发芽需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气。 （2）本次实验属于对比实验，实验的研究方法是控制变量法。 过程与方法： 设计种子发芽需要适宜的温度的实验，用对比实验的方法观察记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观： 意识到种子的发芽不是由单一因素造成的，而是数个特定要求下产生的结果。 教学重点 设计对比实验。 教学难点 在设计对比实验中严格控制变量 教学准备 设计实验记录表，三四天前做好的种子发芽对温度的需要的实验。 教学过程 一、交流实验中的发现： 1、说说自己种下的种子发芽得怎样了。 2、为什么大家的种子发芽的态势不一样呢，怎样才能让种子发芽得更好呢？ 3、讨论影响种子发芽的因素，教师随机板书。 二、实验一：种子发芽需要适宜的温度吗？ 1、讨论：种子发芽需要适宜的温度吗？ 2、该怎样来设计对比实验呢？ 重点指导： （1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ （2）两组的种子需要一样多吗？ （3）改变了条件是不是对种子的发芽产生了影响，我们怎样才能知道？ 3、学生完成实验方案，交流。 4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下种子的发芽态势，如：胚芽的长度，颜色等） 三、实验二：种子发芽对水分的需求 1、拿出事前做的种子对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒未发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。 2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？ 3、概括：种子的发芽不是由单一因素造成的，而是数个特定要求下产生的结果。 四、填表格： 1、比较各个表格中表头的不同。 2、仔细填写表格，你发现了什么？ 3、总结种子的发芽与什么因素有关？ 表格一、绿豆种子发芽是否需要水的实验现象 （其他条件保持一致） ? 种子总数量 已发芽量 未发芽量 我们的解释 实验组 3 3 0 种子发芽需要一定的水分 对照组 3 0 3 ?表格二、绿豆种子发芽是否需要空气的实验现象 （其他条件保持一致） ? 种子总数量 已发芽量 未发芽量 我们的解释 实验组 3 3 0 ?种子发芽需要充足的空气 对照组 3 0 3 ?表格三、绿豆种子发芽是否需要阳光的实验现象 （其他条件保持一致） ? 种子总数量 已发芽量 未发芽量 我们的解释 实验组 3 3 0 光照对?种子发芽影响不大 对照组 3 3 0 表格四、绿豆种子发芽是否需要温度的实验现象 （其他条件保持一致） ? 种子总数量 已发芽量 未发芽量 我们的解释 实验组 8 7 1 ?种子发芽要适宜的温度 对照组 8 2 5 表格四、绿豆种子发芽是否需要土