教育教学设计：微课（三）.docxVIP

1 微课的发展历程 微课的起源很难探究清楚，但是真正开始传播起来是在2004年美国一名叫萨尔曼·可汗的人最先开始的。那时候还没有还没有微课这个名称。当时他帮家里的一个表妹辅导数学，因为效果显著，亲戚朋友也开始叫帮忙辅导，他觉得这样重复辅导很浪费自己的时间，就萌生了录制视频，让他们自己学习的想法。他将录制好的视频上传到YouTube视频网站。但是YouTube视频网站只允许个人上传不超过10分钟的视频。可汗只能将他辅导的数学视频录制成10分钟以内。 没想到网上的课程得到很多家长的喜欢。就这样可汗开始一台电脑，一个价值20美元的屏幕录像软件和一块花了80美元的手写平板开始苦逼的录制数学基础教学视频的生涯。在2007年创立了可汗学院网站，2009年还辞去了原来的工作。但是很快他就要他的行动付出代价，没钱养活家人，之前创办网站、维护网站都是用家里的存款。加上他录制的所有视频都是免费的。但是好运总会眷顾努力的人的。他得到了世界首富比尔盖茨的500万资助，原因无他，她录制的视频帮助比尔盖茨女儿解决了学习数学的问题。之后又得到世界最大搜索引擎谷歌（google ）公司200万资助，可汗学院从此开始走出美国，影响世界。 这种授课的形式是大概什么时候在国内传播起来的呢？2011年，黎加厚，杨晓哲提出了数字故事类微课，；李玉平提出了小故事、小现象、小策略系列微课程实践；胡铁生提出了教学视频片段“微课”。其实他们都是微课研究的先行者，但是为什么大众会接受胡铁生的微课呢？我想这主要是他的微课有很多很实在的数据案例。在2006年佛山市教育局就开始向老师征集了大量的微课进行探究。当时的探究方向主要是为了提高教师的教学水平的，而不是现在提到的面向学生。还有就是这些数据为当时的教育改革提供了很好的参考价值。 其实这个微课的形式就是我们师范微格训练课来的，师范的微格训练课主要就是讲一节课进行拆分训练，比如导入训练、知识点讲解训练、知识点过度训练、练习讲解训练等等。这种微课的形式既然很早就有了，为什么让外国开始先，国内反而落后一大步呢？这跟我们国家的互联网的发展有很大的关系。在2000年的时候电脑才开始大量普及进入学校，要上网，就是在用钱在上，普通家庭根本用不起。能传播起来吗？而现在随着4G网络的普及，学生微课辅助学习应该会是未来10年来的一种很好的形式。 2 微课到底是什么鬼 微课概念 微课是指将某一个知识点，制作成短小有趣的视频或者小应用文件，音质清晰，图文并茂。时长一般为3-8分钟。根据大数据分析，6分钟的短视频最有效果。 微课特点 教学时间微：相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。 教学内容微：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。 资源容量微：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现随时随地学习。 微课作用 对学生来说，通过视频学习是一种完全自主式学习，他可以自己选择时间、地点，遇到听不懂的，他可以按暂停，返回，多次重复观看。不会有老师责怪他为什么听讲了十几遍都不会，也不会听到老师突然的提问某某某你来回答这个问题，更不会有同学耻笑他这么简单都不会。学生有什么理由不喜欢呢？ 对老师来说，如果每一个知识点都以这种形式进行备课，相信一定会成为所教课程最棒的老师。因为每一个知识点都会深入的探究之后录制成通俗易懂的小视频，无论是教学知识的理解还是教学语言的运用都会得到很大的提高。就是花的时间有点长，但是一旦完成系列微课的制作，你的教学将会无限轻松。每次发现或学习到新的东西就不断地补充录制就可以了。还有重要的很重要的一个，在现在的自媒体时代，将原创的视频发布分享可以获得视频网站的广告分成的。以我为例录制的《生物大师》微课，上传到优酷、今日头条网站，现在每天都会有广告分成哦。辛苦之后的收获，虽然很少，但幸福感还是满满的。 微课制作 可汗在采访时说过：创建初期，整个可汗学院只有一台电脑，一个价值20美元的屏幕录像软件和一块花了80美元购置的手写平板。至于那些图形和等式，我都是借助微软的一款免费画图工具完成的，而且经常画得歪歪扭扭。除了视频，我还以每月50美元的价格租了一个网络服务器，尝试运行一些收集来的测验软件。学校的教师、工程师团队、后台支持人员以及管理人员只