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学生上课玩手机问题原因及解决策略（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7510字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：学生上课玩手机问题原因及解决策略 2 一、调查问卷设计 2 二、调查问卷分析 2 （一）学生课堂上玩手机的频率 3 （二）学生一般在课堂上玩手机的时长 3 （三）学生课堂上玩手机的课程选择情况 3 三、学生上课玩手机原因分析 4 （一）大学生自身方面 4 (1）大学生自身没有很好地自我控制能力，对手机的依赖度高； 4 （二）教育与管理方面 4 （三）社会方面 4 四、对策与建议 5 （一）学生自身要树立正确的认知 5 （二）任课老师方面 5 （三）学校方面 6 文2：基于福柯权力理论探讨高校英语课堂学生玩手机问题 7 一、手机使学生可能从大学英语课堂的身体控制中突围 7 二、手机对大学英语课堂既定的知识/权力关系带来影响 9 三、如何应对手机对高校英语课堂的挑战 11 1． 空间向度的控制 12 2． 手机终端的整合 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 14 正文 学生上课玩手机问题原因及解决策略（教学资料） 文1：学生上课玩手机问题原因及解决策略 随着信息时代的发展，手机因其快捷、方便已经成为人们所必需的通信工具之一，人们的生活几乎离不开手机。由于大学的学习环境和生活环境都相对宽松，对大学生使用手机并没有过多的限制，越来越多的大学生严重依赖手机，甚至在上课期间也毫不避讳地玩手机。这种上课玩手机的现象不仅降低了学生的课堂学习效率，影响大学生自身的成长与发展，带坏校园风气，还严重影响了教学活动的正常开展。因此，为及时改善该现象，并做出原因分析和解决措施，本文设计了调查问卷，旨在了解学生上课对手机的依赖情况，学生上课玩手机的课程选择情况，学生对上课玩手机的认识和看法，学生上课玩手机的原因和内容，针对学生玩手机的原因提出对策。 一、调查问卷设计 本次调查问卷主要针对广州民航职业技术学院飞机维修工程学院学生设计，根据学校的实际情况并参考相关资料，编写了《关于大学生上课玩手机问卷调查》，共16道题，包括单项选择题、多项选择题，主要围绕学生上课对手机的依赖情况、上课玩手机的课程选择情况、学生对上课玩手机的认识和看法、原因、内容及建议进行调查。 二、调查问卷分析 本次调查问卷共发放问卷1000份，其中回收有效问卷960份，涉及被调查者机电专业390人、通航专业96人、部件专业96人、飞发专业29人、结构专业103人、电子专业163人、地设专业83人，问卷有效率为96%。采用对问卷进行Cronbachsα信度检验，Cronbachsα系数值为，一般认为当信度系数大于时，量表信度非常理想，通过信度检验。 图1 学生课堂上玩手机的频率 图2 学生在课堂上玩手机的时长 图3 学生课堂上玩手机的课程选择情况 （一）学生课堂上玩手机的频率 由图1可知，有%的学生在上课时遇到有信息要处理时，会顺便玩一下手机，有%的学生上课觉得无聊时会玩手机，每节课都玩手机的学生占%，而上课从不玩手机的学生只占%。由此可以看出，本学院大一学生上课玩手机的现象比较普遍，整体约占72% （二）学生一般在课堂上玩手机的时长 该柱状图统计结果显示上课玩手机时长，其中上课玩手机的时长控制在2至5分钟的占%，5至10分钟的占%，10至20分钟的占%，20分钟以上的占%，由此可知，绝大多数学生上课玩手机时间的控制在2至10分钟。 （三）学生课堂上玩手机的课程选择情况 在此次调查中，首先对学生所上课程进行分类，大致分为专业课、选修课、思政课、实训课。调查结果显示，能做到所有课程都不玩手机的学生约占36%，专业课上玩手机的学生占%，选修课上玩手机的学生占%，思政课上玩手机约占%，实训课上玩手机约占%。由此可见，大部分学生选择在选修课、思政课上玩手机，说明学生对选修课和思政课的重视程度不够，课堂的纪律性不强。相关课程的老师一方面应加强对课程重要性的说明，另一方面应思考如何吸引学生认真听课，放弃玩手机。 三、学生上课玩手机原因分析 从问卷调查的整体数据上看，大学生上课玩手机是一个普遍的现象，这个现象在当今信息时代，也无可争议，大学生几乎人手一部手机，每天会大量地与手机接触，大部分学生表示自己在课堂上或多或少都会使用手机。那么，是什么因素导致了这样的一个调查结果呢？根据数据得知，这里面有主观原因，也