人教版六数上册《比的意义》教学设计.docVIP

“比的意义”教学设计 教学内容：义务教育教科书—数学六年级上册第48——49页。 教学目标： 1．经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2.掌握比的读写方法，认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。 3.使学生理解比、分数、除法之间的联系与区别，通过观察和思考，理解数学知识之间是相互联系的，体会变中有不变的思想。 教学重点：理解比的意义，掌握求比值的方法 教学难点：理解比和除法、分数之间的关系。 教具学具：课件 教学过程： 一、创设情境，提示课题 1.（播放“神五”发射视频） 我国第一位航天英雄是谁？（杨利伟） 2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。宇航员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国国旗和中华人民共和国国旗。 2.提出问题 这两面旗子都是长15厘米，宽10厘米。比较它们长和宽的关系，你能提出怎样的数学问题？（和、差、倍数关系）用怎样的算式表示它们的关系？ 用减法表示两个量之间的相差关系，用除法表示两个量之间的倍数关系。 3．导入新课，提示课题 像长和宽之间的这种倍数关系，除了用除法表示之外，还可以用一种新的数学方法——“比”来表示。（板书） 二、探究新知，认识“比的意义” 1.引出“比” ①15÷10表示长是宽的几倍，还可以说成：“长和宽的比是15比10”。 15比10表示（ ）与（ ）的比。 10÷15表示宽是长的几分之几，也可以说成：宽和长的比是10比15。 10比15表示（ ）与（ ）的比。 15比10和10比15一样吗？比和除法一样是有顺序的，两个数字不能颠倒位置。 ②一辆小汽车3小时行驶了180千米。平均每小时行驶多少千米？ 用除法算式：180÷3表示小汽车的速度。 速度=路程÷时间 路程和时间的关系也可以用比来表示，即：路程和时间的比是180比3 。 水果市场的苹果5千克40元。工程队3天铺了6千米公路。 2、理解“比的意义” 通过上面的例子可以看出：用“两个数相除”表示两个数量之间的倍数关系，它们都可以用“比”来表示，所以说“两个数相除又叫做两个数的比。” 反过来看：两个数的比表示两个数相除。这就是比的意义。 三、自主学习，加深理解 1.自学教材，掌握比的相关知识 关于“比”还有很多知识，请大家带着这几个问题，阅读课本第49页上半部分，把重要的知识点画上线。（阅读课本也是学习的一种重要途径。） 自学提纲：①.几比几有几种不同的写法？几种读法？ ②．比的各部分名称是什么？ ③．怎样求比值？ 2.组织交流 ①比的读写法。比用比号：表示，记作15：10或15/10，读作15比10.这就是数学的符号带来的简洁美。 ②各部分名称。在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。 ③怎样求比值？前项÷后项=比值，比值通常用分数来表示，也可以用小数或整数表示。 求下面各比的比值。 ④比和比值有什么联系与区别？ 比、比值都可以用分数来表示；比值是一个数，而比表示两个数的关系。 3.比、除法和分数之间的关系 研究到这里我们已经理解了什么是比，比的各部分名称等。请你回忆回忆比与我们以前学过的哪些知识有联系？你是怎么想到的？ 看来比与除法、分数之间存在着联系，你能完成这个表格的填写吗？ 比同除法和分数比较：比的前项相当于除法中的被除数，分数中的分子；比的后项相当于除法中的除数，分数中的分母；比号相当于除法中的除号，分数中的分数线；比值相当于除法中的商，分数中的分数值。 比表示一种关系，除法是一种运算，分数是一种数。 因为除法中的除数和分数中的分母不能为0，所以比的后项也不能为0. 还可以用字母表示这三者之间的内在联系。 足球赛中常出现比分“3︰0”，它是一个比吗？为什么？ 足球赛中记录的3：0的意义只表示两个队各得的分数，不是表示两队得分的倍数关系，这与今天学习数学中的比的意义不同，它只是借用了比的写法，它不是一个比。 四、实践运用，走向生活 （一）．填空。（你是怎样理解的？） 1.两个数的比表示两个数（ ）。 2.在8︰5中，比的前项是（ ），后项（ ），比值是（ ）。 3. 7︰4读作（ ），这个比还可以写成（ ），比值是（ ）。 4.钢笔的枝数是铅笔的5倍，钢笔与铅笔的枝数比是（ ）︰（ ），铅笔与钢笔的枝数是（ ）︰（ ）。 （二）写出每个红旗长和宽的比，求出比值。 （三）求比的各部分。 3︰（ ）=24 （ ）︰8=0.5 （四）判断。 小明身高1米，他妈妈的身高是165厘米。小明说