高中语文 第二单元 第11课《远行希腊》 粤教版选修《传记选读》.ppt

整理ppt 整理ppt 邓肯舞姿 邓肯 1.学会从细节分析传记人物的性格与气质（重点） 2.他传与自传的区别3.感受不同的叙事风格（难点）?? 本文可以分成三个部分： 第一部分，（1~8自然段）从开头到“加上城里的许多百姓都想来瞧瞧我们”，讲述自布林迪希港至卡瓦萨拉斯之行的见闻及感想。 第二部分，（9~16自然段）自“我们天一亮即启程离开”到“在小轮船的甲板上看着这座城市渐渐变模糊、遥远，而我们开始航向帕特拉”，讲述自卡瓦萨拉斯至帕特拉之行的见闻及感慨。 第三部分，（17~20自然段）为余下的段落，讲述自帕特拉至雅典之行的见闻与审美感受。 一条是邓肯实际的旅行线路。另一条是她的回忆以及想像。这样，不同的时空就交织在这篇文章中，形成一个立体的复式结构。另外，文中还穿插了大量的诗歌，这对所描绘的事物起到了补充说明的作用，并且赋予了文章一个浓厚的文化背景，进一步揭示了作者的旅行的宗旨。邓肯的希腊之行是在对古希腊文化的熟悉和向往的背景下展开的。这使得她对整个旅程的描述充斥着一种热烈的情绪：不厌其烦的赞美，天马行空的想像，一发而不可收拾的抒情……文章的结构因此看来有些散漫。但“形散神不散”，作者的情感——她的率真、浪漫、热烈，贯穿始终。???? 问题探究： 1、邓肯为什么要到希腊去？ 邓肯到希腊去的目的是近距离的接触古希腊的文明，感受古希腊艺术的美与魅力。 2、课文里讲希腊具有的“不朽的美”表现在哪些地方？ 希腊的美主要不是在它的迷人风光，也不在它的独特的风土人情上，而是在它悠久的历史，灿烂的文化中。古希腊文化艺术对后世的文化艺术产生了深远的影响，哺育了一代代艺术家，它一直是艺术家汲取灵感和创新的源泉，它的美是不朽的。 3、课文在叙述中还引用了大量的诗歌，这在文章中起到怎样的作用？ 课文里穿插的这些大量的诗歌，对所描绘的事物起到了补充说明的作用，并且赋予了文章一个浓厚的文化背景，进一步揭示了作者的旅行的宗旨和目的。 4、传记中的细节描写具有很强的感染力。邓肯的希腊之行充满了热烈的情感，试在课文里找出表现这些情绪的细节描写。说说你觉得邓肯是一个什么样性格的人？ 文中的细节描写有好多地方，比如邓肯坚持乘小渔船航行爱奥尼亚海、手持桂树枝条引领马车前行、跳到亚斯普罗普塔玛斯河中“受洗”、称难喝的松香酒“香醇极了”，等等。从这些细节的描写中我们可以看出邓肯的性格热烈和浪漫。 5、古希腊是西方文明的发源地.邓肯在希腊旅行的途中,联想到许多历史文化事件.请把这次旅行路线和相关的历史典故列出来. 圣塔模拉 奥德赛故乡；萨福失恋投海自尽；拜伦 《 哀希腊》诗歌 爱奥尼亚海 《奥德赛》中奥德赛海上遇风暴 卡瓦萨拉斯 奥林匹斯众神；酒神祭仪；苏格拉底；柏拉图 亚斯普罗普塔玛斯河 阿克洛俄斯河 斯特雷托 宙斯神庙 迈索隆吉翁 拜伦之死；雪莱之死； 希土迈索隆吉翁之战； 德拉克洛瓦的作品《索 隆吉翁的突围》 雅典 雅典娜神庙 整体感知: 1、阅读课文，说说课文是按什么线索来写的？ 这篇文章实际有两条线索，一条是邓肯的旅行路线，另一条是她的回忆以及想象。这样，不同的时空就交织在这篇文章中，形成一个立体的复式结构。 2、课文叙述了邓肯远行希腊的见闻感受,你能列出她的行程路线么? 布林迪希港 卡瓦萨拉斯 帕特拉 雅典 作者分别叙述了这一路上的见闻和感受。 1、细节描写： 1）在传记P86最后一个自然段描写邓肯等人去往亚格林永的途中,“我们的步伐轻快,健步如飞,在马车前蹦蹦跳跳,快乐地叫着、唱着.”??这一句话是动作\细节描写,通过一连串的短句,表现了邓肯的热情,看到希腊美丽景色而感到激动,快乐的心情。 2）在传记P87第五自然段“虽然已经精疲力竭,但是却散发出世俗之人不常有的那种喜悦光芒.”?通过把”我”与”世俗之人”感情上的对比这一细节,突出了”我”对古希腊文明的崇拜之心。 3）还有其他的细节描写（结合课后练习2）到亚斯普罗斯塔玛斯河中“受洗”；(P87?第一段)坚持乘坐小渔船航行爱奥尼亚海；(P84第二段)手持桂树枝条引领马车前行;(P86??倒数第二段)称难喝的松香酒“香醇极了”。(P87?? 第三段)传记中的细节描写具有很强的感染力。通过这些细节描写，可看出邓肯的希腊之行充满了热烈的情感。反映出邓肯热烈、浪漫、追求自由的性格。? 2、穿插大量诗歌、典故