部编版四年级下册道德与法治从中国制造到中国创造教学设计.doc

《从中国制造到中国创造》教学设计 [教学目标] 了解中国制造业的过去和现在。 合作探究，了解中国制造业“制造”到“创造”的转变，感受“中国创造”的意义，培养收集与处理信息的能力。 进一步体会我国日益增强的科学技术实力，增强用科技振兴祖国的使命感和创新意识。 [教学重点、难点] 1. 了解中国制造业的过去和现在。 2. 合作探究，了解中国制造业“制造”到“创造”的转变，感受“中国创造”的意义，培养学生努力学习，振兴祖国的使命感。 [教学准备] 课件 短视频 [教学过程] 一、联系实际，了解“中国制造”的过去和现在。 1、提问引入：同学们，请看黑板，老师出示的图片。请大家说出它们的名称，我们来了解“中国制造”的过去。 蜡烛 火柴 糖块 花布 自行车 肥皂 水泥 这些都是我们日常生活常见的用品，有的已经过时，退出了我们的视野，比如蜡烛、火柴、花布等现在都很少见了，你。知道在几十年前的中国这些东西叫什么吗？ 蜡烛——洋蜡 火柴——洋火 糖块——洋糖 花布叫什么 洋布 自行车呢 洋车 肥皂叫什么 洋碱 水泥呢 洋灰 为什么和现在的叫法不一样呢？我们大家思考一下。 对，所有的名字前面都有一个“洋”字，为什么会这样呢？ 因为旧中国很落后，连这些基本的工业品都生产不出来，完全需要进口，所以它们的名字前都加了一个“洋”字，可见旧中国我们的制造业是何等的落后。 1921年中国共产党成立以来，推翻旧中国，建立了新中国，特别是党的十一届三中全会以后，我国全面实行改革开放，中国发生了翻天覆地的变化，人民富裕了，中国强大了，中国制造的产品越来越多，越来越好。过去人们买东西都挑洋货，觉得进口的好，现在呢，中国制造得到了大家的认可，我们的衣食住行样样都是中国制造。 板书：这是“Made in China——中国制造”在很多国家市场上出现，中国制造的商品遍布世界各地，也说明了改革开放以来，我国制造业取得了举世瞩目的成就，加快了中国经济的发展，增强了我国的综合国力，提升了我国在世界上的国际地位，让我们的生活也发生了翻天覆地的变化。中国已成为无可争议的世界制造第一大国。特别值得一提的是，新冠疫情爆发以来，中国制造为世界提供超过一半的抗疫物资，不久的将来我们中国制造还将为世界提供数十亿的疫苗。 二、了解中国制造存在的不足。 1.中国制造量大，浪费资源多，环境污染大。 中国是世界制造大国，需要进口全世界的煤、铁，铜、 石油 ，天然气等资源，甚至连国外的垃圾里面的废纸、废塑料都需要大量进口，在中国进行加工，这样就导致我国环境污染严重，都会造成什么后果呢？提问学生回答教师小结。 水、大气污染，固体废弃物遍地、全球气候变暖，山洪泥石流肆虐。。。。。。。 2.中国虽已成为无可争议的世界制造第一大国，但改革开放四十年的发展证明了中国制造业“大而不强”，规模优势不等同于竞争优势，不强主要体现在创新能力和关键核心技术上，大量核心技术和高端装备非中国创造，必须依靠进口，创新能力不强，关键核心技术受制于人。 现在美国打压中国，很多技术不让中国用，为难中国。 处罚中兴、抓捕华为董事长的女儿孟晚舟、断供芯片等。 3.小结揭题：虽然中国已成为世界制造业大国，但缺少核心技术和高端装备，“大而不强”，要想改变这样的现状，只有坚持走自主创新之路，才能真正从“中国制造”转为“中国创造”。 三、合作探究，体会中国制造业从“制造”到“创造”的转变 1.观看视频，了解中国高铁的伟大创造 中国高铁不仅是中国铁路网的进一步完善和延伸，还创造许多新的科学技术，可以说是科学技术支撑了中国创造。 2.小组探究：“中国创造”的成果 探究一：华龙一号核电机组 探究二：5g 提问：中国在交通、通讯和一些电子产品上有了自主研发的技术，它们的出 现给中国、世界带来了什么？ 3.小结：其实中国创造远远不止这些，为了不断提升中国科技创新，许多人为之而努力，我们国家为了保护中国创造的科技成果，激励更多的人用科技创新来促进中国创造的发展。 四.总结提升 1. 作为小公民，对于支持“中国创造”我们可以做些什么呢？ 2. 总结：中国制造是基础，中国创造是目标，我国提出“中国制造2025”，其实它指的就是要用科技创新改变、提升中国制造。我们中华民族是具有非凡创造力的民族，我们坚信，只要大家共同努力，不断创新，将来一定能使我国从制造大国发展成为制造强国。 板书设计： 科技创新 中国制造 中国创造 Made in China “大而不强” 制造大国