《马克思主义文论》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

《文论》课程教学大纲 总学时数：32 总学分数：2 课程性质：专业课程 适用专业：汉语言文学 一、课程的任务和基本要 ： 《文论》是汉语言文学专业基础课，本课程通过教学，引导学生研读马列文论原著的重 点篇章，准确领会论著的基本内容，掌握文艺理论的核心观点、内在逻辑与历史脉络。 基本要求：要求从篇章入手，史论并重；掌握美学文艺学的立场，运用其观点、方法去 分析和解决实际文艺问题的能力。 二、基本内容和要 ： 绪论：马列文论概述 （一）文艺理论的历史地位 1、创始人的文艺理论遗产问题 2、创始人的文艺论述已构成科学体系 3、后继者的发展 4、东方与西方：美学文艺学的当代形态 （二）对待文艺理论的正确态度 1、坚持与发展的辨证关系 2、辨析若干说法 第一章：马克思的实践美学理论—— 《1844 年经济学—哲学手稿》讲析 （一）写作背景 （二）从马克思的实践唯物主义（哲学人类学）角度重审“劳动创造了美”这一命题。 美的本质：人的本质力量的确证。美是自由的感性显现。审美：反异化与人的解放 （三）“人的本质力量的对象化”、“自然的人化”：审美主体与审美对象的双向建构 （四）结语 第二章：马克思的意识形态理论和艺术生产理论 —— 《政治经济学批判•序言》《政治经济学批判•导言》讲析 （一）写作背景 （二）马克思的意识形态理论 （三）马克思关于艺术生产与物质生产“不平衡”关系的理论 （四）马克思关于希腊艺术“永久的魅力”的命题 （五）结语 第三章：马克思、恩格斯现实主义文学观念与典型学说（上） —— 《致斐迪南•拉萨尔》讲析 （一）写作背景：马克思、恩格斯与拉萨尔的论争 16 世纪初德国政治形势：《弗朗茨• 冯•济金根》剧情简介 （二）关于历史剧的艺术真实性问题 （三）关于悲剧因素的根源 （四）关于文艺批评的标准和方法 （五）结语 第四章：马克思、恩格斯现实主义文学观念与典型学说（下） —— 《致敏娜•考茨基》《致玛•哈克奈斯》讲析 （一）写作背景：19 世纪 80 年代欧洲工人运动与知识分子的倾向 恩格斯同敏• 考 茨基、玛•哈克奈斯的交往 《旧人与新人》《城市姑娘》作品简介 （二）关于典型人物与典型环境 （三）关于真实性与倾向性 （四）生活实践、世界观与创作 （五）结语 第五章：列宁论出版物的党性和民族文化问题—— 《党的组织与党的出版物》《关于民 族问题的批评意见》讲析 （一）写作背景 （上） 《党的组织与党的出版物》中译文的修改 列宁撰写时的 历史形势与政治形势 （二）党的出版物原则 （三）当代意义 （四）结语：把握民族文化问题的终极价值尺度 三、实践环节和要求： 1、看一到两部相关的电影。 2、开展课外阅读的交流活动。 3、批评实践与练习。 四、教学时数分配： 理论：30 实验：无 上机： 无 其它：4 教学内容 学时分配 教学内容 学时分配 绪论：马列文论概述 第一讲 马克思的实 4 6 践美学理论 第三讲 马克思、恩 第二讲 马克思的意识 6 格斯现实主义文学观念与