《幼儿礼仪教育的实践与研究》结题报告.pdfVIP

《幼儿礼仪教育的实践与研究》结题报告 上杭县城西幼儿园课题实验组 温浏英 内容提要：传承礼仪是中华民族优良传统文化的需要,养成礼仪 是构建和谐社会的需要,开展礼仪启蒙教育是推进幼儿素质教育的需 要。开展礼仪教育应优化教育环境，营造文明礼貌的良好氛围；注重 言传身教，树立文明礼貌的行为榜样；在教学中渗透，丰富礼仪认知； 开展实践活动，内化礼仪品质；家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的 良好行为习惯。通过开展多种形式的礼仪教育，使幼儿在学习生活过 程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进幼儿综合素质 和能力的全面发展；促进教师不断提高教育教学水平，使幼儿园及时 了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进幼儿教育课程的不断 发展和完善。 关键词：幼儿教育，教育策略，礼仪行为 本课题从XX 年 9 月申报， 11 月由市教育局批准立项、开始课 题实施，于XX 年11 月结题，顺利完成了为期三年的课题实验研究。 三年来，在上级领导的关心、指导下，我园积极开展幼儿文明礼仪教 育，课题组老师团结协作，扎实研究，深入推进，取得了较为显著的 研究成果，形成了具有我园特色又系统规范的礼仪教育，受到了家长， 社会各界人士的好评。 一、课题背景 我国自古素有“礼仪之邦、文明古国”的美称,礼仪文化源远流 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 4 长,从最初的原始起源到保守礼仪的形成、革新和衰落,再到现代礼仪 的形成与发展,它经历了一个从无到有、从低级到高级、从零散到完 整的渐进过程,形成如今的中华礼仪。中国教育史上,统治者、思想家、 教育家都十分重视儿童早期礼仪教育。在课程设置中充分体现“礼” 的主导地位。孔子规定弟子学习礼、乐、射、御、书、数。他指出: “不学礼,无以立。”在中国历史上沿用了以前多年的科举教材四书五 经中,礼仪占有重要地位。有学者认为:用礼仪教育打造儒雅公民。有 的认为:礼仪教育的核心是学会尊重,礼仪素质集中体现在人的言谈 和行为上。 礼仪美德是立身处世的基本要素，也是个体文明的重要体现，更 是构建和谐社会的必然要求。对幼儿进行礼仪教育，有助于纠正幼儿 的不良行为，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的作 用，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。于 是，我们确定以礼仪教育为突破口开展礼仪教育专题研究，力图通过 此项专题研究，有针对性地对全园幼儿进行生活礼仪、交往礼仪、学 习礼仪和公共场所礼仪教育，让幼儿从小养成遵循行为准则和交往规 范的良好行为习惯。 基于以上的学习与考虑,我园于XX年 10月申报了《幼儿礼仪教 育的实践与研究》市级课题。 二、课题界定 礼仪是一种律己、敬人的行为规范，也是表现对他人尊重和理解 的过程和手段。古人云：“不学礼，无以立”，你不学礼，就没法在社 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 4 会中立身，新世纪儿童，是祖国的未来。学前期的幼儿，可塑性强， 是文明礼仪习惯养成启蒙教育的最佳时期。亚里士多德说过“幼年时 形成的习惯可以改变一生”。对幼儿进行卓有成效的礼仪启蒙教育， 促进幼儿道德品质的发展，对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生 积极而深远的影响。 目前，教学理论界对礼仪教育的研究与实验已取得了不少成果， 发表了一些研究性论文，但对幼儿礼仪教育的研究与实验却很少，认 真探讨这一课题，对促进幼儿全面发展和教师在新课程理念下的专业 发展，对促进幼儿礼仪教育改革发展有着重要的理论和实践意义。本 课题针对目前幼儿礼仪教育的现状和幼儿礼仪行为的实际情况以及 幼儿的年龄特点展开研究，通过开展《幼儿礼仪教育的实践与研究》 课题研究，对幼儿礼仪教育进行一些探索并力争在幼儿礼仪教育的实 践与研究方面取得一批研究成果，以促进幼儿礼仪教育和谐、全面发 展。 三、研究的要义 课题研究的目标 1、转变教师观念，帮助教师树立正确的教育观和儿童观。