心理健康指导中心运行方案.docxVIP

PAGE PAGE 10 ×××学校 心理健康指导中心运行方案 一、指导思想 为了推进我校心理健康教育工作的开展，完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制，切实以提高教师的心理健康水平，促进学生健全人格发展为目标， 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，紧密结合我校实际情况，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平，促进学生人格的健全发展。 二、工作目标 中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展，发挥自我潜能，实现自我价值。结合我校学生实际，确 立我校心理健康指导中心的具体工作目标如下： 立我校心理健康指导中心的具体工作目标如下： （一）认识自己，树立信心 引导学生认识和接纳自我，克服自卑情绪。目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。发挥出自己的潜能，实现人生价值。 （二）积极主动，学会学习 引导学生明确自己的兴趣爱好，掌握良好的学习方法，全身心投入到学习生活中。当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。 （三）调整情绪，协调关系 培养学生稳定健康的情绪，建立和谐的长幼关系和同学关系，以正确的态度对待异性交往和自己的性心理。理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。 （四）促进人格的健全发展 目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成；忽 目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成；忽 视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注重 视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注重 对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为，具备一定的知识技能，具有很强的社会适应能力，对社会能作出积极贡献的人。 对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认 识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥， 日后成为，具备一定的知识技能，具有很强的社会适应能力，对社会能作出积极 贡献的人。 三、具体工作内容 （一）开展心理辅导和健康咨询工作 心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。心理辅导和健康咨询是心理健康指导中心的主要工作之一，我们将积极开展针对全体学生的个体咨询和团体辅导工作，有针对性地向学生们提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。同时，开通心理咨询热线电话和网络咨询，在个案咨询的基础上，利用电话和网络对学生的心理问题给予及时地劝慰、指导和帮助。通过心理咨询和辅导，让学生倾诉烦恼、宣泄情绪、认识自我、表达自我、探索心灵世界，培育健康心灵。 1、个体心理咨询 个体心理咨询的形式，是心理咨询师与来访者建立一对一咨询关系，在内容上，着重帮助求助者解决个人的心理问题。个体心理咨询具体工作流程如下： 前期准备阶段： 初诊接待，填写《心理咨询预约登记表》，完成对来访者基本资料的收集，与求助者约定咨询时间及咨询老师； 咨询过程： 签订《心理咨询协议》，并向其说明心理咨询的性质，双方责任与义务，保密原则及保密例外，等； 咨询师与来访者建立咨询关系，商定个体心理咨询方案； 对心理咨询方案的实施； 咨询结束，进行效果评估，并约定下次咨询时间，填写《咨询记录表》； 从第二次咨询开始，每次咨询开始前，填写《咨询连接作业表》，咨询结束填写《咨询记录表》； 咨询目标达成，最后一次咨询结束，对咨询效果进行评估与巩固，并填写《咨询终结记录表》。 2、团体心理辅导 团体心理辅导是在团体的情境中，向求助者提供心理帮助和指导。它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验