和田地区和田教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试模拟通关试题.docxVIP

第 PAGE Page 1 页 / 共 NUMPAGES Pages 2 页 和田地区和田教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试模拟通关试题 一、单选题 1．正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是( )。 A.O2的产生停止 B.CO2的固定加快 C.ATP／ADP比值下降 D.NADPH／NADP+比值下降 答案：：B 解析：： 用黑布将培养瓶罩住，光反应停止，氧气的产生停止，A项会发生；光反应停止，[H]和ATP的产生停止，导致暗反应C3的还原速度减慢，C3在叶绿体内积累导致二氧化碳的固定减慢，B项不会发生；光反应停止,ATP的生成减少，ATP／ADP比值下降，C项会发生；光反应停止，NADPH([H])的产生减少， 比值下降．D项会发生。 2．蜘蛛结网行为的决定性因素是（ ）。 A.环境 B.学习 C.习惯 D.遗传物质 答案：：D 解析：： 知识点:遗传物质的相关知识。先天性行为是由遗传物质决定的本能行为。蜘蛛结网是先天性行为，因此决定这种行为出现的因素是遗传物质。 3．制作果酒、果醋和泡菜三个实验的共同点是（ ）。 A.菌种为异养原核生物 B.将原料灭菌后再发酵 C.保证无氧环境下发酵 D.发酵液最终呈现酸性 答案：：D 解析：： 本题考查传统发酵技术的应用相关知识。发酵液在微生物的作用下都会变为酸性，故D项正确。 A项：制作果酒用的是酵母菌，是异养兼性厌氧型，果醋利用的醋酸茵是异养需氧型，泡菜是利用乳酸菌，异养厌氧型，酵母菌是真菌，A项错误。与题干不符，排除。 B项：利用自然菌种发酵时不能对原料进行灭菌，否则菌种也会死亡，如野生型酵母菌是存在于葡萄皮上的，B项错误。与题干不符，排除。 C项：醋酸菌一定需要氧气，C项错误。与题干不符，排除。 4．一分子葡萄糖彻底氧化分解生成的ATP数量是（ ）。 A.12 B.24 C.38 D.60 答案：：C 解析：： 知识点:有氧呼吸中的能量代谢。在细胞内，1mol的葡萄糖彻底氧化分解以后。可使1161kJ左右的能量存储在ATP中，形成ATP 的高能磷酸键需要30.54 kJ／mol能量，所以形成ATR的数量为：1161／30.54=38 （mol）。 5．由M个氨基酸构成的一个蛋白质分子，含N条肽链，其中Z条是环状多肽。这个蛋白质至少含有多少个氧原子?（ ） A.M—N+Z B.M—N—Z C.M+N—Z D.M+N+Z 答案：：C 解析：： 链状多肽肽键数=氨基酸数一肽链数，环状多肽肽键数=氨基酸数。所以M个氨基酸构成的一个蛋白质分子，含N条肽链，如肽链全部为链状，则该蛋白质分子含有肽键数=氨基酸数一肽链数=M-N；又因为N条肽链中有Z条是环状多肽，而每一条环状多肽的肽键比链状肽链多1个，所以肽键数为（M—N+Z）个。1个肽键中含1个氧原子，故肽键中的氧原子数为（M-N+Z）个；而游离的羧基中含有2个氧原子，每条链状肽链至少含有一个游离羧基（C端），即含2个氧原子。链状肽链数为N—Z，故肽链的游离羧基中至少含有2×（N-Z）个氧原子。所以这个蛋白质至少含有的氧原子数为M—N+Z+2×（N—Z）=M+N+Z。 6．下列采取的措施，不涉及降低“化学反应活化能”原理的是（ ）。 A.利用果胶酶提高水果的出汁率 B.滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解 C.利用水浴加热提高营养素的萃取效率 D.滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率 答案：：C 解析：： 知识点:对酶活性的理解。降低化学反应活化能实际上体现的是催化剂的功能，C项中水浴加热只是提高了分子的热运动，而与催化剂无关，不涉及降低化学反应活化能。故C项错误。 A项：降低化学反应活化能实际上体现的是催化剂的功能，A项所用催化剂是果胶酶，A项正确。与题干不符，排除。 B项：降低化学反应活化能实际上体现的是催化剂的功能，B项所用催化剂是过氧化氢酶，B项正确。与题干不符，排除。 D项：降低化学反应活化能实际上体现的是催化剂的功能，D项所用催化剂是无机催化剂溶液，D项正确。与题干不符，排除。 7．蓝藻和水绵细胞中都具有的结构是（ ）。 A.叶绿体 B.线粒体 C.核糖体 D.细胞核 答案：：C 解析：： 知识点:原核生物和真核生物最主要的区别是原粒细胞没有核膜包被的成形的细胞核和复杂的细胞器，它们的共同点是均具有细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质。蓝藻属于原核生物，水绵是低等的植物，属于真核生物。因此C项正确。 A项：蓝藻是原核生物，没有叶绿体，仅有十分简单的光合作用结构装置。与题干不符，排除。 B项：蓝藻是原核生物，没有线粒体。与题干不符，排除。 D项：蓝藻是原核生物，没有核膜包被的细胞核。与题干不符，排除。 8．教