哈尔滨双城区教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试题目及答案.docxVIP

第 PAGE Page 1 页 / 共 NUMPAGES Pages 2 页 哈尔滨双城区教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试题目及答案 一、单选题 1．下列关于人体内环境稳态失调的叙述，错误的是（　　）。 A．淋巴管阻塞引起下肢水肿 B．血液中钙盐过多引起肌无力 C．再次接触同种过敏原引起过敏反应 D．腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失 答案：：D 解析：： 本题考查内环境稳态的组成及失调问题。腹泻会引起水和无机盐的大量丢失，不会导致蛋白质的大量丢失。 2．在“细胞核——系统的控制中心”教学中，教师引导学生用泡沫板等制作细胞核模型，该模型属于（ ）。 A.概念模型 B.数学模型 C.物理模型 D.化学模型 答案：：C 解析：： 知识点:生物模型的相关知识。物理模型以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构，这类实物或图画即为物理模型。C项正确。 3．两只雄性大羚羊为争夺一只雌性大羚羊发生激烈斗争。这一行为属于（ ）。 A.防御行为 B.攻击行为 C.节律行为 D.繁殖行为 答案：：B 解析：： 防御行为指动物通过保护色、警戒色（如黄蜂的条纹体色警告捕食者）、拟态、假死（如甲虫、蜘蛛等利用捕食者只进食活猎物的特点，借假死逃遁）、断尾、恐吓（如臭鼬被追赶时不断放出臭液）、喷洒墨汁等来保护自己、防避敌害的行为。A项不符合题意。攻击行为指同种动物个体之间因争夺食物、配偶、领域等而相互攻击和争斗的行为。它的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。B项符合题意。节律行为指生活在地球上的动物，有许多周期性的、有节律的行为，包括日节律（如公鸡报晓，蝶类白天活动，蛾类夜晚活动）、月节律（如灵长类雌性动物的月经周期）、年节律（如动物的迁徙、繁殖，鸟类换羽，兽类换毛）。C项不符合题意。繁殖行为指动物产生与培育下一代的行为，主要包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵及对后代的抚育等。D项不符合题意。 4．阐述光合作用的教学目标表述正确的是（ ）。 A.了解光合作用过程 B.理解光合作用过程 C.阐明光合作用过程 D.探究光合作用过程 答案：：C 解析：： 光合作用的知识目标包括简述叶绿体中色素的提取与分离实验、概述光合作用的发现过程，阐明光合作用的原理、作用及对农业生产的应用。本题主要考查教学目标的表述中行为动词的使用。教学目标的行为动词，应是明确、具体，可操作、可测量的行为动词。如说出、概述、阐明等。 5．在学习“植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”时，教师提供了植物生长调节剂在农业生产中的应用实例，这体现的课程理念是（ ）。 A.面向全体学生 B.倡导探究性学习 C.提高生物科学素养 D.注重与现实生活的联系 答案：：D 解析：： 知识点:课程基本理念。《普通高中生物课程标准（实验）》中有关课程基本理念的表述：注重使学生在现实生活的背景中学习生物学。 6．植物幼茎上能进行光合作用的是( )。 A.皮层 B.表皮 C.韧皮纤维 D.韧皮薄壁细胞 答案：：A 解析：： 植物茎的皮层紧位于表皮内，由基本分生组织发展而来。皮层主要由多层薄壁细胞组成，细胞较大，排列疏松，有胞间隙。细胞内常含有叶绿体，故幼茎常呈绿色，能进行光合作用。表皮是幼茎最外面的一层细胞，由初生分生组织原表皮发育而来。细胞形状规则，多近于长方形，细胞排列紧密．无胞间隙。植物幼茎的表皮、韧皮纤维、韧皮薄壁细胞均不含叶绿体，不能进行光合作用。 7．在水稻细胞内参与多糖合成的细胞器是（ ）。 A.线粒体和液泡 B.中心体和叶绿体 C.核糖体和高尔基体 D.高尔基体和叶绿体 答案：：D 解析：： 8．下列叙述中，属于特异性免疫反应的是（　　）。 A．皮肤对痢疾杆菌的屏障作用 B．接种卡介苗后不感染结核病 C．白细胞吞噬侵入组织的病菌 D．泪液中的溶菌酶杀灭进入眼睛的病菌 答案：：B 解析：： 特异性免疫又称获得性免疫，获得性免疫是经后天感染(病愈或无症状的感染)或人工预防接种(菌苗、疫苗、类毒素、免疫球蛋白等)而使机体获得抵抗感染能力。人体的非特性免疫是机体生来就有的，主要依赖两道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵人人体，而且它们的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)还有杀菌的作用。A项和D项属于人体第一道防线的免疫作用。第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，C项属于此类免疫作用。只有B项属于特性免疫，故选B。 9．南极冰藻是南极中一种复杂的藻类植物，磷虾以南极冰藻为食，企鹅以磷虾为食，而磷虾下降了80%，下列叙述正确的是(　　)。 A.南极冰藻组成了一个种群 B.企鹅的种群密度不会随着磷虾的种群密度的下降而下降 C.南极冰藻