- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
第五章 传媒市场;;;;;;;1833年,由本杰明·戴 (BenjaminDay)创办的 《纽约太阳报》开创了 “新闻事业的新纪元”。这份致力于 “为人人发光”的报纸推开了现代报业的大门。
现代报业借助广告收入对 报纸内容生产的反哺,既实现了低价服务读者的目的,同时又赚得了丰厚的经济收益。;;;;;;苏特·杰哈 利厘清了以下三个相关问题:
第一,商业传媒出售的商品形式是受众的收看 (听)时间;
第二,广播公司和受众双方生产了受众收视时间这个商品;
第三,受众的收视行为创造价值,该价值可用收看广告的时间来衡量。;;;;;2001年,法国著名 经济学家让 夏尔·罗歇 (JeanCharlesRochet)和 让·梯若尔 (JeanTirole)尝试定义 “双边 市场”。他们指出,许多具有网络外部性 (networkexternality)的市场都由两边的出现所表征,这两边的最终利润产生于它们在同一平台上的相互作用。;;;;1977年,达拉斯·斯迈思 (DallasSmythe)则进一步阐述了 “受众为传媒打工”的观点。
首先,他认为大众传媒是把受众当作卖给广告主的商品来生产的。大众传媒的节目内容只不过 是用以招徕受众的 “免费午餐”。
其次,他论称,受众自行把商品推销给自己,等于受众为广告主劳动。;传媒市场中,用户的数量主要用发行量、视听人数 (或家户数)、用户量等来衡量。
一 般认为,广告主的收益受到用户数量的正向影响,用户基数越大,广告信息触达的有效用户越 多,越有可能带动销售,并最终发挥提高销量、扩大市场份额甚至是形成或巩固行业壁垒的作 用。;;;哈贝马斯 (Harber mas)认为,历史上 “报刊变得可以操控,这种操控到一定程度就变成了商业化”,这一过程最 早开始于19世纪前10年的中期。;;;;我们已看到,随着精准传播、实时监测用户信息使用 情况及 “点对点”支付的发展,广告主直接 “购买” (并不一定用货币)用户时间和注意力甚 至社会资本已非难事。譬如广告主以 “免费商品”或 “红包”等为诱饵鼓励用户在朋友圈或微 信群中 “集赞”、转发广告二维码、转发官网链接等。;;;;;;某顾 客可以由于某电影院的位置、银幕音响设备、观影环境和一些其他特征而偏好该影院。当该影 院的电影票比其竞争者贵出的价格不超过总票价的40%时,这名顾客可能还会保持对它的忠 诚,但如果超过了总票价的40%,该顾客可能就不再选择这家影院了。;;;;;;;美国电影出口协会就是卡特尔的一个范例,它在 《韦布 波密伦出口贸易法》 背景下于1945年建立。早期的美国电影出口协会由当时的美国八 大电影发行商组成。该协会曾在1947—1948年的8个月间拒绝向英国市场供应影片,以抵制 英国政府向进口电影征收的75%的从价税。最终,英国被迫废除了该项税收政策。;;;;;;;;;;;;;;;
您可能关注的文档
- 学校心理健康教育(第2版) PPT 课件 第五章 学校个别心理辅导.pptx
- 学校心理健康教育(第2版) PPT 课件 第一章 学校心理健康教育概述.pptx
- 中学生心理辅导 PPT课件 第八章 生涯辅导.pptx
- 中学生心理辅导 PPT课件 第二章 心理辅导的途径.pptx
- 中学生心理辅导 PPT课件 第六章 学习心理辅导.pptx
- 中学生心理辅导 PPT课件 第七章 情绪管理.pptx
- 中学生心理辅导 PPT课件 第三章 心理辅导的常用技术.pptx
- 中学生心理辅导 PPT课件 第四章 自我意识辅导.pptx
- 中学生心理辅导 PPT课件 第五章 人际交往辅导.pptx
- 视听新闻实务- 课件 第1章 唤醒耳目的视听新闻.pptx
原创力文档


文档评论(0)