肃州区中心小学四年级语文上册 第五单元 18 维生素C的故事教案3 苏教版四年级语文上.docVIP

肃州区中心小学四年级语文上册 第五单元 18 维生素C的故事教案3 苏教版四年级语文上 18 维生素C的故事 一、教学目标： 1。能正确、流利、有感情地朗读课文. 2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语. 3.朗读中感受体验哥伦布的心情，积累一些描写心情的词语，凭借一些描写心情的词语和语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因。 4.了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的思考。 二、教学重点与难点 : 重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。 难点：了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的思考与研究. 三、教学评价设计： 1.通过默写更能进一步地掌握学生的自学情况. 2.在精读感悟环节,采用默读、讨论、交流、感情地朗读等方式推进学生读懂课文,从而体会作者的思想感情。 3。在教学中，关注学生的情感体验，关注学生的的自主学习,合作学习，并及时地做出评价。 四、教与学的准备: 学生：1。预习课文。 2.搜集关于维生素及维生素C的资料。 教师:教学课件 五、教学课时:2课时 六、教学设计： 第一课时 （一）揭示课题 1。介绍维生素C。 同学们,老师安排大家在课下查找维生素C的资料，现在你一定对它有了一定的了解，谁愿意为大家介绍一下。 2.导入。 关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天就让我们回到16世纪，一起去探索维生素被发现的经过。 （二）初读课文 1。自读课文，听清楚老师要求：读准生字、生词，不理解的地方注上标记。 2。检查自学情况。 （1）出示生字词,指名认读，全班齐读。 （2）说说结合上下文理解了哪些新词,还有哪些词语不理解。（教师指导。） (三）再读课文,理清顺序。 1。哥伦布是16世纪意大利的伟大的航海家,他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。 2。学生自读课文，思考问题。 3。指名说说维生素C被发现的经过。 （“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现染病船员还活着-—将奇迹告诉医生——研究发现维生素C） （四）学习课文1、2自然段。 1.指名读第一自然段，思考：这一段告诉我们什么？ 2。指名反馈。（故事的时间、地点、人和物） 3.16世纪的航海生活不仅艰苦,还很危险.在哥伦布的航海队伍中常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”,这个名字让人听起来怎么样?(很害怕），它为什么让人感觉到很害怕啊？那人们为什么这么称呼这种疾病呢?（课件出示）请大家读读第2自然段画出有关的句子 4。读后讨论。 5。指导朗读。（指名说） 6。现在人们已经知道，其实这种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的，船员们的体内为什么会缺少维生素C呢？ (因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼,很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。） 7.小结：仅仅是因为缺少维生素C,不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。 (五）作业 1。正确、流利地朗读课文。 2.把人们发现维生素C的经过说给别人听. 第二课时 （一）情景导入 ? 1。今天我们继续学习第18课,齐读课题。 2。默词:现在老师想看看孩子们词语掌握的情况，请大家拿出笔和本子，谁自告奋勇地到前面来写？ 乘风破浪 浑身无力 海上凶神 又惊又喜 起死回生 不治而愈 3.交流检查 看看这位同学写得怎么样 全对的请举手，哎呀,这么多全对的，你们真了不起,替自己鼓励一下。 4.回顾课文的主要内容。 有一位哲学家曾经说过“会读书的人能把一篇文章读成一句或几句话。”经过上一节课的学习，老师相信你们也能选用当中的一些词语来说说维生素C发现的经过. 5.小结过渡 “多一遍读书，就多一分了解”从你们的回答中，老师看出你们课前复习很扎实，这是一种好的学习习惯，要继续保持哟。今天，老师就和大家一起走进文本，进一步了解维生素C发现的经过，感受哥伦布他们伟大的人格。 （二）理解心情变化 “海上凶神”是极其可怕的，也不知道它夺了多少人的生命.可是在一次航海中，得了这一怪病的船员却奇迹般的起死回生了，这究竟是怎么回事呢？在这次航行中哥伦布的心情又有怎么样的变化呢? 1。（课件出示）默读第3——6自然段，看看哥伦布是如何来应对的,他的心情有哪些变化？请划出相关的词句。 (1）小组交流（代表汇报） (2）(课件出示）哥伦布的心情十分沉重 哥伦布噙着眼泪点了点头 哥伦布放入心情也越来越沉重 哥伦布又惊又喜 （3）现在我们来读读这些词句。谁来读?读出他的心情变化.（指名读，分组读,师