《新能源材料》课程思政教学案例（一等奖）.docxVIP

《新能源材料》课程思政教学案例(一等奖) 一、课程简介 .面向对象：材料科学与工程专业 .开设目的：开设本课程的目的是开阔学生的视野，让学生较为全面地了解 新能源材料的基础知识，熟悉其性能、设计方法和制备策略，了解有关功能新能 源材料研究的方法和应用实例，从而对新能源材料化学有比拟全面完整的认识; 使学生具备运用新能源材料的基础理论分析问题和解决问题的能力，具有创新思 维方式和较强的创新精神，具备研究开发新型外表处理技术的能力。 .主要内容：新能源是最近几年数个学科相互交叉而开展形成的一门新兴学 科，主要介绍新能源材料的基本概念、分类、各种新能源材料的开展简史、结构 特征及性能、制备工艺、研究前沿及应用领域，具体内容有能源概述、能源物理 化学、太阳能电池材料、氢能材料、电化学能源材料、其他新能源技术等。 .课程特色：本课程采用模块化结构，每个教学模块选取来自生产或生活实 际的实例，以任务驱动设置假设干教学单元。在完成每一个知识环节中帮助学生获 取经验与方法，并渗透理论知识的讲授。课程采用理论传授教学方式，以多种教 学形式注重学生知识能力和职业能力的培养。采用的主要教学方法有多媒体讲授 法、讨论法、读书法、演示法、现场指导法等，将素质教育贯穿整个教学过程中。 二、课程挖掘的思政资源分析 本课程可以开掘诸如开展新能源的背景概述、锂电池开展历史与前沿、我国 太阳能电池产业的开展与意义等含有思政元素的内容。 (1)开展新能源的背景概述。该知识内容将能源知识与国际环境、国家安 全、政治政策、中国历史及文化等内容融合在一起，使学生充分了解能源与文明 之间的联系，培养学生的节能环保意识、可持续开展理念和创新思维，激发学生 的民族自豪感和自信心，培养学生的家国情怀和使命担当。 文明是社会进步的重要标志，社会主义核心价值观之一，是实现中华民族伟 大复兴的重要支撑。钻木取火是人类利用能源进入文明时代的一种象征。人类的 文明离不开对能源的利用与开展。课程从这一点出发，将学生带入能源世界。利 用中国古代的火药创造、钻木取火、水车灌溉等例子增强学生的民族自豪感和对 中国优秀历史文化的热爱，并培养学生的创新意识，鼓励他们勇于创新。通过介 绍我国在核聚变、天然气水合物等新能源领域领先世界的开展现状，增强学生的 四个自信，激发学生的报国情怀。 能源概述和能源物理化学教学可以帮助学生思考能源与国家平安的关系。能 源平安问题事关国家稳定，是国家平安中的重要内容。国际上关于能源引发的冲 突常常被报道，因此引出与能源相关的平安问题，使学生理性分析和评价国家利 益与能源平安的密切关系，进而培养学生的国家意识和全球视野，增强学生社会 责任感。以时事热点和大国担当为融入点，思政切入点：介绍我国开展新能源的 背景与现状，在水力发电、风能太阳能和电池等领域介绍我国已到达的全球领先 水平。目前，为了应对当今的能源危机和环境污染问题，我国已经制定“将力争 于2030年前实现二氧化碳排放到达峰值、2060年前实现碳中和”的目标，通过 图片和视频给学生展示，激发学生的使命感。 (2)锂电池开展历史与前沿。锂离子电池是新能源材料课程第五章的内容。 该章课程系统地介绍了锂离子电池所涉及的各类常见的正负极材料、电解液的结 构构成、电池工作原理、实际应用的优缺点及其改进思路，同时介绍了锂离子电 池电极材料的一般研究方法，并对其未来的开展做出展望。该章知识是材料科学 与工程专业的主要知识内容，为学生将来从事锂离子电池生产规划、设计、施工 以及从事化学材料、能源材料、材料冶金及资源工程等研究工作提供重要的理论 基础。随着世界能源和环境危机的急速加剧，世界能源已由化石能源转向多元化、 清洁化，锂离子电池作为电动汽车的核心动力电源和智能电网的储能电源，已引 起了世界各国的广泛关注。注重课程思政的教学，从社会主义核心价值观、民族 精神、时代精神、工匠精神、平安环保意识、职业素养、学以致用等方面进行课 程思政元素的导入，使当代大学生在熟悉和掌握锂离子电池专业知识的同时，树 立理论与实际相结合、具体问题具体分析等意识，将学术道德教育、创新思维教 育以及理想信念教育结合起来，充分将所学的专业知识应用到新能源领域，培养 学生的民族自豪感与社会责任感，树立学生勇于担当的精神。 (3)我国太阳能电池产业的开展与意义。该章节是新能源材料课程的主要 内容之一，在学生学习基础知识的同时，根据课程内容的进展安排可以适当引入 该章节的思政元素，主要在于我国太阳能电池产业的开展历史和目前的应用前景, 通过理论与实际相结合，一方面培养学生们对我国科学技术的自信心，另一方面 通过对目前的太阳能技术的开展现状分析，使学生更加明确自己外来的开展方向。 例如可以引入含有思政元素的以下内容： 尽管太阳能被人类用于发电也仅仅有几十年的时间