小学体育《你追我赶》说课稿.docVIP

小学体育《你追我赶》讲课稿 一、教材剖析 本次课教材采纳浙江省九年制义务教育小学课本，三年级下册《体育与保健》的第三课，主要内容是追赶跑和扔掷。 追赶跑是提升学生跑的能力的重要教材。经过追赶跑练习， 能有效发展学生迅速启动能力和奔跑能力。而依据小学阶段跑的 教材散布状况看，发展迅速启动能力又是三年级跑的教材的重要 内容。在一、二年级经过游戏和比赛有许多表现，但学生掌握程 度不一，所以本次课一方面侧重稳固追赶跑迅速启动的动作要 领，另一方面也进一步发展迅速奔跑能力。 扔掷轻物方法主要采纳原地肩上扔掷和背后过肩扔掷，经过扔掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促使身体的全面协调，提升动作敏捷性，同时培育学生优秀的组织性、协作性和进步性。 要点：迅速启动奔跑难点： 1、弯道迅速奔跑的技术; 依据少儿的认知特色，我精选出生字书写最工整的作品，让 学生最直观地感觉汉字的漂亮，自己和同学在生字书写上的差 距，进而影响的生字书写观点，在他们幼小的心灵里建立正确的 生字书写观。 2、扔掷轻物的浑身协调使劲技术。 －1－ 二、学情剖析 1、学生心理特色：三年级的学生开朗好动，对事物充满好 奇且擅长模拟，喜爱新奇的、有必定难度的、多人或集体参加的活动，有较强的表现欲念，注意力不太稳固。2、技术技术基础：其身体基本活动能力在一、二年级经过教课初步获得锻炼，但多是模拟或自觉形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。 三、教课目的 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不可以纯真的依靠模拟与记忆，着手实践、自主研究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”“教师应激发学生学习的踊跃性，向学生供给充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主研究和合作沟通的过程中，真实理解和掌握基本的数学知识与技术，数学思想和方 法。”“学生是数学学习的主人。教师是数学学习的组织者、指引者与合作者。 1、认知目标：经过教课，使学生知道追赶跑迅速启动的重 要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。2、技术目标：经过教 学，使90%以上的学生初步掌握追赶跑启动的要领，10%左右的 学生能在老师指导下达成启动基本动作;进一步发展掷远能力。 3、感情目标：经过教课，弘扬学生相互学习及团结协作的精神; 经过“自制器械、逆向游戏”等方式，培育学生着手能力和创建 －2－ 性思想能力;培育学生踊跃参加体育活动，自觉锻炼的优秀习惯。 四、课的构想与假想 教师在熟习教材的前提下，如何运用教材，指引学生搞好 学习，这是教法问题。教课得法常常是事半功倍。在撰写讲课稿 时应简要地说明：①教法的整体结构及依照;②详细采纳了哪些 教课方法、教课手段及原因;③所用的教具、学具。教课实践证 明，一堂课依据教材特色采纳几种不一样才教法联合使用，可加强 教课成效。下边是对于小学音乐《嘀哩嘀哩》讲课稿，欢迎大家 借鉴! 1、整体构想依据学校体育要建立“健康第一”的要求，真 正促使身心两健，体育课也应更为生动开朗、丰富多彩。特别是 小学阶段，更应让孩子们在欢喜中精神获得陶冶，身体获得强壮， 技术获得发展，为终生体育打下优秀的基础。本课采纳教材(追 逐跑和扔掷轻物)，都是人最基本的活动方式。教课以重申育心 和育体相联合，以学生为主体进行教课，充散发挥学生主体作用， 在教课中以多种手段激发学生的兴趣性、踊跃性和创建性，在充 分和睦的活动中达到身心两健;同时本课力争从纯真技术教课向 技术运用教课的转变，将教课内容有机交融起来，充分运用情境 指引和激励体制，让学生在活动中掌握技术，陶冶情操，弘扬精 神，并在欢乐和睦的氛围中结束活动。 －3－ 2、详细构想(1)、教材搭配：先由模拟动物走、跑等到人的 走、跑，再到听、看信号迅速启动追赶跑;从走、跑练习到扔掷轻物练习，先下肢后上肢，按照教课规律、学生认知规律和运动特色，使学生在有限的讲堂中获得更全面的锻炼。 感情目标：经过教课，弘扬学生相互学习及团结协作的精神;经过“自制器械、逆向游戏”等方式，培育学生着手能力和创建性思想能力;培育学生踊跃参加体育活动，自觉锻炼的优秀习惯。 精读第三段，由于这一段是全文的要点，是以人物对话为主线睁开表达的。教课中启迪学生抓住提示语中的要点词，(如“我轻轻地问”)来感悟人物的心里世界，表达人物的美好感情。小 女孩的答话是朗诵的要点，要让学生边读边想，专心领悟，从中领会到这个小女孩“是个懂事的孩子”。她固然为了让妈妈快乐而摘花瓣，但却不忍心摘下整朵花，怕影响他人赏析的心理。 、组织形式：采纳分组不轮换教课形式，充分利用处所器械，严实组织，合理调换队伍，以此来提升练习密度。 、教课方法：运用模拟法、比赛法、情境法、游戏等多 种方法进行课的教课，使学生在奇特中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技术，加强身体素质;同时把音乐有机交融于体育教课，活跃氛围，陶冶情操，提