人教版五年级上册数学教案(全册).pdf

第一单元 小数的乘法 教学内容： 小数乘整数；小数乘小数；积的近似值；连乘.乘加.乘减；整数乘法的运算定律推广到小 数。 教学目标： 1.使学生理解小数乘.除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘.除法笔算和简单的口算。 2.使学生会用“四舍五人法”截取积.商是小数的近似值。 3.使学生理解整数乘.除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的 简便计算。 教学重点： １.使学生掌握小数乘.除法的计算法则。 ２.能正确地进行小数乘.除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 ３.能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。 ４.会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 教学难点： 在理解小数乘.除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。 课时安排：10课时 第一课时 小数乘整数 教学内容： 小数乘整数。(例1和例2. “做一做”，练习—第1—4题。) 教学目标： 1.探索小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算。 2.掌握小数乘整数竖式计算的要点，熟练地进行计算。 教学重点： 能正确地进行小数乘整数的笔算，掌握小数乘整数竖式计算的方法。 突破方法：放手让学生应用己有的整数乘法经验，通过转化与对比的方法自主计算列出竖 式。 教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。 突破方法:组织学生观察竖式，应到学生发现并解释的计算。 教法:采用启发式教学法，应到学生运用己有的知识经验去探究新知，并在探究的过程中， 理解小数乘整数笔算的算理。 学法:采用自主探索的方式，在探究新旧知识间的迁移、对比、转化的过程中，掌握小数乘 整数的笔算方法及算理。 教具准备：课本例题投影、主题图里四种标有单价的风筝图片。 教学过程： 一、情境引入： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1.小数乘整数的意义及算理。 出示例1 的图片，引导学生理解题意，得出： （1）例1：燕子风筝每个3.5 元，买3 个燕子风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）组织学生交流讨论，汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 方法一：用加法计算 3.5+3.5+3.5=10.5 元 方法二：将3.5 元化成角来计算 3.5 元=3 元5 角 3 元×3=9 元 5 角×3=15 角 9 元+15 角=10.5 元 方法三：用乘法计算：3.5×3=10.5 元 理解3 种方法,重点研究第三种算法及算理。 （3）理解意义。为什么用3.5×3 计算? 3.5×3 表示什么？（3 个3.5 或3.5 的3 倍.）请 同学们观察上面这个算式，与我们以前学习过的乘法算式有什么不同? （4）师：这就是今天要学习的新知识：小数乘整数。（板书） （4）初步理解算理。怎样算的？ 105 角就等于10.5 元 (5买5 个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2.小数乘整数的计算方法。 象这样的3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72 ×5 你们会算吗?(生试算，指名 板演。) （1）生算完后，小组讨论计算过程。 （2）强调依照整数乘法用竖式计算。 （3） 示范： (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把因数0.72 扩大100 倍变成72，因数0.72 扩大了100 倍，积也随着扩大 了100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积360 再缩小100 倍。(提示:小数末尾的0 可以去掉) ●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （5）专项练习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把353 缩小10 倍是多少？缩小100 倍呢？1000 倍呢？ ③判断 （6）小结小数乘整数计算方法 计算 7 ×4 0.7×4 25×7