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四年级语文教材幸福是什么分析（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5775字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：四年级语文教材幸福是什么分析 2 一、教材系统分析 2 (一) 教材的编写意图 2 (二) 教材的基本结构 3 (三) 教材的编排特点 3 (四) 教材的功能定位 3 (五) 教材的要素分析 4 二、关联度分析 4 三、教育价值 5 (一) 原生价值分析 5 1. 主题呈现清晰明确。 5 2. 逻辑关系严密清晰。 5 3. 故事情节引人入胜。 5 4. 语言风格充满童趣。 6 5. 人物形象新奇生动。 6 (二) 教学价值分析 6 1. 体会语言运用的妙处。 6 2. 加强对不同描写手法的认知、辨别与运用。 6 3. 理解、掌握并学会运用对比的描写手法。 6 4. 培养学生的创造性思维。 6 文2：四年级英语演讲稿 7 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 四年级语文教材幸福是什么分析（教学资料） 文1：四年级语文教材幸福是什么分析 Abstract：　The analysis of the textbook by teache is the basis of of analysis the textbook by teache can directly affect students undetanding of the texts and also the key factor that determines the teaching quality of analysis of Chinese textbook mainly includes the systematic analysis， the correlation analysis and the value analysis of textbook。 Keyword：　　textbook system analysis; relational degree analysis; value analysis; 一、教材系统分析 (一) 教材的编写意图 《幸福是什么》是小学语文人教版第七册第三组的一篇课文。本组教材以“中外童话”为专题编写， 学习目的是引领学生走进奇妙的童话世界， 了解童话内容， 品味童话语言， 体会童话特点， 感受真、善、美的熏陶。编写此篇文章的意图是让学生通过自主阅读了解故事内容， 培养学生的独立阅读能力， 进而感受这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的特点， 激发儿童想象， 感受童话的真谛。 (二) 教材的基本结构 本册教材按专题编组， 分为10个专题， 本组专题是“中外童话”， 由《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》4篇文章组成。这4篇课文语言生动形象， 尤其是对人物语言、动作、表情的描写十分逼真。除课文外， 还在语文园地的“口语交际·习作”、“我的发现”、“日积月累”、“展示台”等板块安排了“写童话”、“讲童话”、“演童话”为主要内容的综合性学习， 整组教材形成一个较严密的教学系统， 有助于丰富学生的语言积累， 激发学生的想象力与创造力。 (三) 教材的编排特点 课文以及语文园地的各个组成部分都围绕“童话”的主题， 设计了丰富多样的语文活动， 不仅将理论与实践相结合， 具有整体感知， 而且能让学生身处其中去体验、感受童话的魅力， 学会如何学习童话， 并体会其中的快乐。此外， 还要注意以下几点:一是注重学生兴趣、自主学习能力的培养， 加强学生口语交际练习;二是引导学生自主合作探究学习， 了解童话特点并尝试写童话。三是引导学生用生活中的实例， 密切文本与生活实际的联系。 (四) 教材的功能定位 本册主要在四年级讲授， 既要完成小学中年段语文学习目标， 又要为高年段的语文学习做准备， 在教学上起着承上启下的作用， 是学习的重要阶段。本组课文主要是加深学生对语言、外貌、动作以及神态描写的认知、辨别与运用， 在此基础上， 重点理解对比描写手法， 将这些细节描写运用到自己的写作中， 为学生能灵活地运用这些写作方法打下坚实基础。除此之外， 本组课文着重让学生体会与感悟人们之间分享快乐、珍惜幸福、信守承诺以及喜怒哀乐等多种情感。 (五) 教材的要素分析 教材的要素主要包含物理、知识、逻辑与情感要素。《幸福是什么》