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小学语文一年级下册《树和喜鹊》优质教案教学设计
教学目标：
.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思。
.体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
教学重难点：
用联系上下文了解词语的意思的方法，知道“孤单、邻居”等词 语的意思。体会树和喜鹊心情的变化，明白友谊带来快乐 的道理。
教学过程：
一、图片激趣，导入新课.出示树和小鸟的图片，请学生观察。
.简介喜鹊，引入新课，出示课题。
二、品读词句，感悟涵义.自读课文出示三幅图片整体感知课文。
.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文和插图说说什么是 孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？
.两组句子比照阅读，区别“有”和“只有”，进一步感受树和 喜鹊的孤单。
.同桌讨论，谈感受你什么时候有过孤单的经历吗？当时自己是 心情怎样？感觉如何？
.学生交流汇报。体会“孤单”的含义。
.指导朗读，有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。
.再读课文，后来树和喜鹊的生活环境又有了什么变化？(树多 T,喜鹊也多了。).看图片体会树和喜鹊的快乐。
.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相 关句子。
.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
(1)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？
(喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。)(2)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天……)
.总结回顾(1)指导朗读5、6自然段，读出树和喜鹊的快乐，学生汇报读.
(2)小结：“因为有了很多树，很多喜鹊，他们有了邻居，所以都 很快乐。”三、教师小结：
本文是一篇童话，讲了树和喜鹊因为没有朋友()，后来又因为有了朋友，()的事，点明了
()的重要性四、板书设计
6.树和喜鹊孤单 没有朋友友谊带来快乐
快乐 有了朋友
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