蹦极大冒险-教案.docVIP

教案 课程名称 蹦极大冒险 概述 单元知识：发散思维 创作形式：综合材料-拼贴 时长：90分钟 课程总目标 教学活动设计思路：感受好玩的蹦极的运动方式，通过蹦极的场景学习拼贴蹦极塔，锻炼孩子的拼贴能力 2、情感目标：了解“蹦极”这项非常刺激的户外休闲活动，身临其境的感受蹦极的心情 3、课程目标：①学习绘画蹦极的倒立的人②?通过图片感受刺激的场景，学习绘画线条与楼梯点线面的运用 4、课题设计依据与设计亮点：以孩子喜欢的事物为出发点进行想象力的培养 课程重点 本堂「知识导入」：了解蹦极的概念和过程，蹦极台的组成和蹦极的安全措施 本堂「创作方法技能」：运用硬纸壳拼贴的方法设计蹦极塔，运用油画棒刻画人物的倒立状态 本堂「学习形式」：综合材料完整绘制在蹦极的人物状态与蹦极的场景 课程难点 绘画内容：绘画倒立的人，刻画身体和发型以及夸张的五官，充分表现出人物的形象 创作内容：根据蹦极塔的组成结构外形拼贴蹦极塔，设计蹦极台的宽度和楼体的高度 关键知识 老师一定要知道的知识 艺术领域 造型：关于蹦极塔的高度与宽度的比例（在画面中的最高点和最低点）蹦极塔的楼体注意错位关系（间隔距离和层次关系） 刻画：人物形象的设计（倒立的人画法） 知识领域 1.基本常识：蹦极的概念 蹦极的过程 蹦极的起源 蹦极的安全措施 蹦极塔的组成结构 课前准备 教具准备 创作材料 教室准备：教室的布置与工具的摆放 教具：课堂引导PPT、引导视频、综合材料等 硬纸壳 油画棒 白纸 色粉 课程流程（总长90分钟） 1.课题导入 用时5s 【活动一：了解和感受主题】 （1）通过一张面部表情夸张正在空中下落的图片，让学生猜他在做什么（PPT引导） （2）提问学生什么是蹦极，让学生描述。提问学生是否见过蹦极，学生形容蹦极的过程并思考蹦极的状态（互动思考） （3）观看蹦极的视频：大人们有一项刺激的运动：蹦极，用绳子固定身体，从高空跳下来，小朋友们可不能玩哦， 太危险了，但老师可以带宝贝们画出来，我们一起来看看蹦极是什么吧（走进课堂） 【活动二：导入课程】 老师引导学生： （1）图片导入：猜猜看他在做什么？（让学生观察图片中人物的动作和表情，猜出主题……引出蹦极的主题） （2）认知导入：什么是蹦极？（用绳子固定身体，从高空跳下来）你见过蹦极吗？（让学生描述蹦极是什么样的？在哪里见过蹦极……） （3）视频导入：蹦极过程 超清(720P)感受蹦极的全过程（准备状态到结束）更直观的感受蹦极的刺激 2.课程讲解 用时20s 【活动一：PPT讲解】（15分） P1：今天我们来了解一项非常刺激的户外休闲活动（下面我们通过一张图片猜猜看这是什么活动） P2：猜猜看他在做什么？(图片导入） P3：什么是蹦极？你见过蹦极吗？（蹦极的概念-互动） P4：一起来看这项刺激的运动吧?（视频导入） P5：这些人从哪里跳下来呀，跳下来会做什么安全措施？ （了解蹦极塔的组成-蹦极台和楼体 了解蹦极的安全措施-把一端固定的一根长长的橡皮条绑在踝关节处然后两臂伸开，双腿并拢，头朝下跳下去） P6：蹦极前的心情是怎么样的？（让学生描述蹦极前的心情-蹦极会感觉紧张、恐惧、不安等） P7：关于蹦极时刻?各种动态……（结合图片分别说明蹦极者的不同动态-动作和姿势） P8：哇?看起来好刺激?观察人物的状态……（发现人物是头朝下的状态-引出倒立的人） P9：倒立的人是怎么画的呢？一起来画吧~~（描述倒立的人物状态-开始创作） 【活动二：板书设计】（5分） 教师示范：示范蹦极塔的大概造型（高度与宽度） 示范“倒立的人”人物形象表现 3.创作指导 用时60s 【活动一：创作引导】（10分） （1）蹦极塔长什么样子？有多高？（板书示范蹦极台和楼体的外形） （2）蹦极时人物身上绑的绳子有多长？绑在腿上还是腰上？（引导学生画蹦极的绳子） （3）你画的蹦极的人是男的还是女的？倒立的人怎么画？回忆蹦极时的心情蹦极人的表情是什么样的？（板书示范蹦极人物“倒立的人”的画法） 【活动二：创作步骤】（50分） 老师示范绘制蹦极台和楼体内的大概造型和高度（给学生发材料） 把硬纸壳撕成一小块儿的，拼贴成高塔的形态（注意构图） 在上端绘制蹦极台的台面和蹦极绑在人身上的绳子 用油画棒画出蹦极倒立的人（倒立的人） 添加一些排队的人，绘画一些场景 用色粉笔绘画出掉下去速度的背景 悬崖的材质也可进行替换 可以绘制背景设计场景 4.课后总结 用时5s （一）梳理课程： 导入环节：视频导入 讲解环节：了解“蹦极”这项非常刺激的户外休闲活动，身临其境的感受蹦极的心情 创作环节：①学习绘画蹦极的倒立的人②?通过图片感受刺激的场景，学习绘画线条与楼梯点线面