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浅谈高中数学课程中融入互联网教学的意义与作用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“高中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5389字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅谈高中数学课程中融入互联网教学的意义与作用 2 一、高中数学教学现状分析 2 (一) 数学教师的教学水平需要提升 2 (二) 学生对数学课程学习兴趣不高 3 (三) 学生理论联系实际的能力较欠缺 3 二、高中数学课程中融入互联网教学的意义 3 (一) 尊重学生差异， 有利于提高学生的复习效率 3 (二) 丰富多彩的形式， 有利于提高学习兴趣 4 三、互联网背景下的高中数学教学 4 (一) 现代信息工具使用过程中充分考虑学生的真实需求 4 (二) 将微课用于学生的预习和复习环节 5 (三) 依托互联网强化数学知识之间的关联性 6 四、结语 6 文2：高中数学课程中数形结合教学手段的运用 6 二、数形之间的关系和互换 7 三、巧妙利用对媒体形象展示数形之间的关系 8 四、集合是数形结合的良好体现，利用数形结合有效解决函数问题 9 五、结语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 浅谈高中数学课程中融入互联网教学的意义与作用（教学资料） 文1：浅谈高中数学课程中融入互联网教学的意义与作用 近年来， 互联网作为新型教学工具， 凭借其自身“快、精、准”的优势被广泛应用于教学中。信息技术教学内涵丰富， 且形象生动， 学生的接受度普遍较高。数学课程是学生高中阶段的基础课程之一， 在高中数学教学中， 教师要打破陈规， 把先进的互联网思维引入课堂教学中。本文就将结合高中数学教学， 试对互联网背景下的高中数学教学给出优化策略。 一、高中数学教学现状分析 (一) 数学教师的教学水平需要提升 随着现代社会互联网技术及科技的飞速发展， 很多新兴教育理念和教学工具已经涌现。在传统的高中数学教学中， 由于教师和学生日常生活中对互联网接触并不多， 因此多采用书本、板书的教学方式， 教学理念偏向保守和传统， 但由于大环境的原因学生普遍都能接受这种教学方式[1]。而现代社会日新月异， 学生日常生活中每天面对的都是电子设备及各类移动端， 他们也习惯了便捷、高效的生活节奏， 这样一来， 在新时代背景下部分学生面对教师传统的教学方式时会很不适应， 这就要求教师要快速提升自己的教学水平， 改进教学方式， 更新教学理念， 与时俱进。 (二) 学生对数学课程学习兴趣不高 结合笔者上文所述内容， 新时代下学生的心理特征也发生了变化， 但很多教师并没能很好地去了解和感知， 仍然沿用陈旧的教学方式和教育理念， 导致学生产生厌学心理， 对数学课程学习失去兴趣。在现代社会的宏观环境下， 互联网成为人人知晓、人人都需要掌握的一门学问， 高中学生也不例外， 从小从互联网上接收各类信息使学生形成心理偏向成熟， 并且对新鲜事物更感兴趣的特点， 使他们对互联网的感知度很强， 而教师传统的教育方式与学生的实际需求产生强烈的冲突， 学生可能会觉得教师好老土、跟不上时代， 这样一来自然对高中数学课程不感兴趣， 逐渐产生厌学心理。 (三) 学生理论联系实际的能力较欠缺 学生学习基本知识， 形成正确的逻辑思维能力， 到树立正确的认知， 也就是“学习”到“实践”的过程， 也可以理解为理论联系实际的能力， 这是教师的教学目标之一， 但这也是现在学生普遍缺乏的能力。如果学生通过学习只是知晓了知识， 却不知道要怎样内化为自己的能力和素质， 并将其用于指导自己的生活， 这样的教育是失败的[2] 二、高中数学课程中融入互联网教学的意义 (一) 尊重学生差异， 有利于提高学生的复习效率 在日常的教学过程中不难发现， 由于学生个人理解能力和学习能力存在差异， 不同的学生对同样知识点的理解和掌握程度会有差异， 加上数学课程教学时间是有限的， 数学教师不便在课堂上对知识进行重复讲解， 这样不仅会拖慢教学进度， 也不利于解决学生各自的问题。利用互联网教学能够很好地解决这一问题， 教师可以将重难点知识分别制成不同的电子课件， 存至云共享中心。这样， 学生便可以根据自己对知识的掌握情况， 选择自己想重点突破的知识， 进行有针对性的学习。在高中数学复习课堂中运用互联网不仅仅尊重了学生之间的差异性， 也有利于提高学生们的数学复习效率。 (二) 丰富多彩的形式， 有利于提高学习兴趣 互联网的发达使得很多现代信息技术被用于了教学之中， 依托