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培养核心素养的策略-教学参考 培养核心素养的策略.利用情感体验教学法 语文学科是一门注重情感交流和表达的学科。从语文教材中 编排的学习内容能够体会到，语文学科是情感表达和生活经验引 起共鸣的过程。例如：《小蝌蚪找妈妈》一课中，教师可以引导 学生从故事情节设疑入课，让学生阅读全文后进行解疑，使学生 理清关系中，体会到小蝌蚪和妈妈的情感故事，从而能够引起学 生内心的共鸣。而教师这样的教学方式既有利于学生思维能力的 培养，有利于学生的语文素养的提高。 .延伸课堂教学知识，使学生合作学习 合作学习是一种当今教育下新颖的教学模式，它能够通过同 伴之间交流与沟通从而到达理想的教学效果，是同学之间能够相 互进行学习和进步。这种方式还有利于学生把自己理解的知识和 掌握程度提供给其他学生，大家团结互助，各抒己见，共同进步 和共同成长。例如：教师在讲《四季》一课时，先交流生活 知识，再分组讨论，接着画四季，最后代表上台讲。这样的方法 不仅促进了学生合作交流的能力，而且还能够使学生的语言表达 能力得到良好的开展。这就要求教学中教师能够积极引导学生， 使学生能够拓宽自己学习语文知识的思维模式。 .学生才是教学中真正的主人 语文素养的教学有时也可以被看作是体验式的教学模式，使 学生和教师对外界事物采取探索的教学方式，从而能够使学生更 加直观的感知到语文教学的魅力所在。例如：在讲解《春天来了》 时，可将此课改为课外活动课，带着学生走进大自然，让孩子们 零距离的与自然触摸，从而使学生能够更加直观地感受大自然的 变化。此时教师引导学生对发现进行探讨，最终得出呵护、保护 大自然的建议。使学生在触摸、观察、发现中学会语文知识，最 终形成语文的素养。